|
№ уроку
|
Дата
|
Тема уроку
|
|
ВСТУП. УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ
|
|
1
|
|
Художня література як одна з форм духовної діяльності людини. Функції художньої літератури. Багатозначність художнього образу. Різновиди образів (образ-персонаж, образ-символ, словесні, зорові, слухові тощо). Аналіз художнього твору. Поглиблення понять про художній образ, художній твір
|
|
2
|
|
Українські історичні пісні. Пісні про звитяжну боротьбу козаків із турецько-татарськими нападниками («Зажурилась Україна», «Та, ой, як крикнув же козак Сірко»)
|
|
3
|
|
Пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту («Ой Морозе, Морозенку», «Максим козак Залізняк»)
|
|
4
|
|
(«Чи не той то Хміль», «За Сибіром сонце сходить»). Образи історичних осіб, лицарів-оборонців рідної землі, створені народною уявою
|
|
5
|
|
Пісні Марусі Чурай. «Засвіт встали козаченьки». Легендарна постать з Полтави. Трагічна історія її життя. Пісні, що стали народними. Їхня популярність, фольклорна основа, народнопоетичні образи
|
|
6
|
|
Пісні Марусі Чурай «Віють вітри, віють буйні», «Ой не ходи, Грицю...»
|
|
7
|
|
Урок літератури рідного краю № 1. Дивосвіт природи Андрія Поліщука
|
|
8
|
|
Українські народні думи. Героїчний епос українського народу. Різновиди дум (історико-героїчні, соціально-побутові)
|
|
9
|
|
Кобзарі та лірники — виконавці народних дум (О. Вересай, Г. Гончаренко, М. Кравченко та ін.). Сучасні виконавці: Василь та Микола Литвини, В. Нечепа. Національна капела бандуристів України
|
|
10
|
|
«Маруся Богуславка». Жанрова своєрідність, історична основа, героїчний зміст дум. Специфічність поетичної форми ритму: морально-етична проблематика. Проблематика вибору, душевна роздвоєність Марусі Богуславки між любов’ю до рідної землі та становищем дружини турецького вельможі
|
|
11
|
|
Урок позакласного читання № 1. Народна дума «Хмельницький та Барабаш»
|
|
12
|
|
Контрольна робота № 1. Контрольний твір
|
|
СВІТ УКРАЇНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ
|
|
13
|
|
Тарас Шевченко. Викуп поета з неволі, причини його покарання царем, арешт, перебування в казематі, заслання
|
|
14
|
|
Усвідомлення власної місії поета. «Мені однаково, чи буду...» (із циклу « В казематі»)
|
|
15
|
|
«Думи мої, думи мої.» (1847). Роздуми автора про власну долю, долю України
|
|
16
|
|
«Ой три шляхи широкії…» Роздуми про плинність, скороминущість життя людини на землі, про її долю
|
|
17
|
|
Урок розвитку комунікативних умінь № 1. Ідейно-художній аналіз поезій Шевченка (усно)
|
|
18
|
|
Леся Українка. Життя поетеси, її мужність і сила духу. Потужне ліричне начало, романтичність, волелюбність, оптимізм, мрія і дійсність як провідні мотиви її поезії «Хотіла б я піснею стати.»
|
|
19
|
|
«Давня весна». Тема гармонійного єднання людини з природою
|
|
20
|
|
«Давня казка». Ідея вільної творчості, вільнолюбства людини (ліро-епічна поема «Давня казка»)
|
|
21
|
|
Проблеми і мотиви: роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя, вдячності
|
|
22
|
|
Виразне читання напам’ять
Поезії Тараса Шевченка, Лесі Українки
|
|
23
|
|
Урок розвитку комунікативних умінь № 2 Твір на одну із заданих тем (за творчістю Т. Шевченка, Лесі Українки) (письмово)
|
|
24
|
|
Контрольна робота № 2. Тестування
|
|
25
|
|
Володимир Сосюра. Коротко про поета. Патріотичні мотиви вірша «Любіть Україну»
|
|
26
|
|
Інтимні, пейзажні мотиви творів «Васильки», «Осінь»
|
|
27
|
|
Володимир Підпалий. «Бачиш: між трав зелених...», «Зимовий етюд». Ідея гуманізму, людяності, бережливого ставлення до природи
|
|
28
|
|
Василь Голобородько. Самобутня постать поета в українській літературі. «З дитинства: дощ»
(«Я уплетений.»)
|
|
29
|
|
Наскрізний патріотизм, філософічність, фольклорна основа, народознавчі аспекти віршів «Наша мова», «Теплі слова»
|
|
30
|
|
Урок літератури рідного краю № 2. Валентина Коваленко «Вовчик»
|
|
31
|
|
Урок позакласного читання № 2. Іван Сенченко «Руді вовки»
|
|
32
|
|
Контрольна робота № 3. Тестування
|
