Учительська світлиця

ТЕМАТИЧНИЙ ДЕНЬ «У ЯКІ ІГРИ Я МОЖУ ГРАТИСЯ В КЛАСІ?» (ДО ТЕМАТИЧНОГО ТИЖНЯ «ІГРИ ТА РОЗВАГИ»)

Мета: формувати вміння порівнювати числа у межах 6, обчислювати ви­рази вивчених видів, розпізнавати знайомі геометричні фігури, опи­сувати тварину, розрізняти звуки мовлення, робити звуковий аналіз слів, планувати послідовність технологічних операцій під час роботи з папером, виконувати малюнок чи аплікацію, керуючись інструкцією; розвивати мовлення, фантазію, увагу, логічне мислення; виховувати охайність, старанність, вміння працювати в колективі.

Освітні галузі: математична; мовно-літературна; мистецька; технологічна.

І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (25 хв)

1. Вітання

2. Групове заняття

· Гра «Домалюй настрій»

Діти утворюють коло. У кожного — аркуш білого паперу і кольо­ровий олівець. Кожен за декілька секунд на своєму аркуші малює те, що відповідає його настрою, і передає аркуш сусідові ліворуч. Той, у свою чергу, домальовує за декілька секунд щось своє і теж передає малюнок сусідові ліворуч. І так малюнки рухаються по колу, поки не повернуться до свого власника.

— Чи упізнаєте ви свій малюнок?

— Чи сподобався він вам?

— Який настрій виникає у вас, коли ви розглядаєте закінчений варіант вашого малюнка?

— Позначте свій настрій на смайликах прищіпочками.

3. Обмін інформацією

· Вправа «Кубик запитань»

Учитель розпочинає гру: кидає кубик у центр кола і, відповідно до комбінації, що випала на верхній грані кубика, читає запитання та дає відповідь на нього, а потім називає ім’я дитини, яка продов­жує гру.

Гра триває доти, поки всі діти не кинуть кубик і не дадуть відпо­відь на одне із запитань.

□ Чим ти любиш займатися у вільний час?

□ Яка твоя улюблена гра? Чому?

□ З ким ти найбільше любиш гратися? Чому?

□ Чи є у тебе улюблена іграшка? Яка?

□ У які ігри ти любиш гратися сам, а у які — з друзями?

□ Яка твоя улюблена пора року для того, щоб грати в різні ігри? Чому?

· Робота у щоденнику вражень

Рекомендовані теми

1. Моя улюблена іграшка — це...

2. Гра, яку я придумав (придумала) сам (сама).

3. Чому я люблю гратися.

4. Новини дня

· Вправа «Чи знаєте ви, що?..»

Найстаріша настільна гра, відома на сьогодні,— гра шашкового типу сенет. Фактичні докази появи цієї гри датуються IV тисячоліт­тям до нашої ери на колишній території Стародавнього Єгипту.

Іншу гру, теж шашкового типу, знають якщо не всі, то більшість точно. Це — нарди. Гра з’явилася на Далекому Сході близько 3000 ро­ків до нашої ери.

Найпопулярнішими іграми з давніх часів і до сьогодення є спор­тивні змагання, що ми називаємо Олімпійськими іграми. Зародилися вони ще до нашої ери в Стародавній Греції та проводилися кожні 4 роки у місті Олімпія. Спортивні змагання мали настільки гранді­озний успіх та велике значення, що на час Олімпійських перегонів припинялися війни і встановлювалося священне перемир’я.

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ ДНЯ (2 хв)

— Сьогодні ви ознайомитеся з грою «Квест», у яку можна гра­тися цілим класом. На вас чекає цікава гра — подорож уявними станціями. На кожній ви повинні виконати декілька завдань, отри­мати відмітку в маршрутному листі та продовжити подорож далі. Подивимося, яка група швидше і вправніше виконає всі завдання.

(Групи отримують маршрутні листи із зазначеними станціями. Рухаючись за вказаним маршрутом, виконують завдання, аркуші з виконаними завданнями віддають учителеві або комусь з батьків - членів журі. У маршрутному листі за виконане завдання отримують смайлик.)

III. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (108 хв)

1. Розучування лічилки (5 хв)

Біг зайчисько через ліс —

Довгі вуха, куций хвіст.

А ти далі не тікай,

Рахувати починай.

Раз, два, три,

Вийди ти!

2. Станція «Математична» (20 хв)

— Зайчик зібрався на гостину до своїх друзів — слоненятка та левенятка. Допоможіть йому знайти дорогу.

Завдання 1. Порівняйте числа.

Завдання 2. А тепер допоможіть слоненяті дістатися його друга — левенятка. Пройдіть лабіринт.

А левенятко не може зустрітися з друзями без бегемотика. До­поможіть друзям зустрітися. Пройдіть другий лабіринт.

Завдання 3. Нарешті друзі зустрілися. Та от біда! Торт слід роз­ділити, а вони не вміють цього робити. Допоможіть, діти!

Поділіть тортик-шестикутник двома прямими лініями так, щоб утворилися два трикутники та два чотирикутники.

3. Хвилинка відпочинку (4 хв)

(Діти виконують рухи за змістом вірша.)

Плеснемо в долоні:

Хлоп-хлоп-хлоп!

Скачемо на конях:

Гоп-гоп-гоп.

Летимо, як птахи:

Шусь-шусь-шусь.

Як повзуть мурахи?

Хрусь-хрусь-хрусь.

Пострибав горобчик:

Цінь-цінь-цінь.

Дівчинка і хлопчик —

МОЛОДЦІ!

Юлія Смаль

4. Станція «Мовна» (20 хв)

— Відгадайте ребуси. Визначте кількість звуків у словах. Скла­діть звукову модель слів-відгадок.

Відповідь: розум.

Відповідь: книга.

Відповідь: місто.

— Що спільного може бути між цими словами? Складіть з ними маленьке висловлювання.

5. Станція «Театральна» (10 хв)

— Пропоную послухати пісеньку про мишенятка Пиптика та передати настрій пісеньки рухами і мімікою.

Опиши, яким ти уявив маленького Пиптика.

Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=oX-QrqTqIN0

6. Станція «Мистецька» (25 хв)

— Ми сьогодні гралися з тваринками. А тепер намалюймо улюб­лених тваринок чи пташечок та організуймо художню галерею!

(За вибором діти малюють долоньками або виготовляють аплі­кацію тваринок з долоньок.)

1-ша група — працює фарбами.

Обладнання: альбомний аркуш або кольоровий папір будь-якого кольору, широкі баночки з розведеною водою гуашшю або пальчиковими фарбами, гуаш, тонкий і широкий пензлик, ганчірка.

Інструкція

1. Спочатку слід повправляти дитину робити відбиток сухою до­лонею.

2. Набрати фарбу на долоню можна у два способи: дитина опускає в мисочку з гуашшю всю долоню, або широким пензликом на­носить шар фарби безпосередньо на долоню.

3. Дитина робить відбиток внутрішньою стороною розчепіреної долоні на папері. Якщо за задумом потрібно, щоб пальці «диви­лися» вниз, перевертаємо аркуш паперу вже з готовим відбит­ком«догори ногами».

4. Коли відбиток долоні на папері висохне, доводимо його до по­трібного образу, наприклад, домальовуємо на відбитку великого пальця очі, ніс, вуха, з іншого боку — хвіст-гачок.

Режим доступу: http://ogo.ua/articles/view/2015-07-15/64922.html

2-га група — виготовляє аплікацію їжачка з долоньок.

Обладнання: один малюнок на аркуші формату А4 з великим зображенням їжачка, один чистий альбомний аркуш, кольоровий папір, ножиці, клей.

Інструкція

1. Діти обводять свої долоньки олівцем і вирізають з паперу по контуру близько 10 жовтих, помаранчевих і коричневих дета­лей — мініатюрних долоньок.

2. На наступному етапі приклеюють унапуск вирізані елементи до колючок намальованого їжачка. Перший ряд — лише жовтого кольору.

Верхні голки, виконані з помаранчевого, коричневого та чер­воного паперу, надають картинці яскравості та барвистості. Якщо у дітей є бажання, чорно-біле зображення можна прикрасити фло­мастерами або аквареллю.

7. Станція «Спортивна» (24 хв)

· Розучування цікавих рухливих ігор

ЛОВЦІ СНІГУ

Від кожної команди обирають ловця. Останній бере відерце, від­ходить подалі від команди, а решта шикуються у колону. Завдання ловця: зловити якомога більше сніжків (тенісних м’ячиків) від грав­ців своєї команди у відерце.

ПРОЙДИ ПЕРЕШКОДУ

Через усю кімнату натягують мотузку (спочатку на висоті, що дорівнює зросту найвищого учасника). Потім умикають веселу рит­мічну музику. Діти починають по черзі проходити під перешкодою. Коли перше коло пройдено, мотузку опускають нижче, і так — до тих пір, поки діти не зможуть повзком пролізти під нею. Діти, які зачепили мотузку під час проходження, залишають гру. Перемагає команда, у якій залишиться найбільше учасників.

КУЛЬКИ — ВІНИКИ

Для гри потрібні повітряні кульки і віники. Учасник кожної ко­манди повинен пронести кульку на вінику певну дистанцію (напри­клад, від стіни до столу), не впустивши їх і не проколовши кульки. Кульки можна притримувати рукою. За принципом естафети кульки носять по черзі всі учасники.

IV. ПІДСУМОК ДНЯ (5 хв)

· Підбиття підсумків гри «Квест»

Слово — членам журі — батькам.

Нагородження учасників груп (медальки«Умілі ручки», «Юні математики», «Юні мовознавці», «Сильні, сміливі, спритні», «Найкмітливіші»).