Тренінг. Спілкування з однолітками
Тренінги для учнів 5-го класу

Мета

Розвивати навички спілкування з однолітками, сприяти формуванню дружніх стосунків між дівчатками і хлопчиками, протидіяти насиллю (булінгу) в учнівському середовищі.

Очікувані результати

Наприкінці заняття учні:

•    називають якості (риси вдачі) справжнього друга та риси вдачі, які не прийнятні для дружби;

•    розпізнають дружню і недружню поведінку;

•    демонструють ігри, в які грають і дівчатка, і хлопчики;

•    пояснюють небезпеку насилля в учнівському середовищі;

•    демонструють бажання захищати друзів та однолітків від кривдників;

•    знають, до кого можна звернутися по допомогу в таких випадках.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Роздрукувати Роздавальні матеріали для учнів.

•    Перевірити презентацію та відео до теми.

Орієнтовний план уроку

Рекомендації щодо проведення уроку

Знайомство / Відкритий мікрофон

Якщо в класі понад 20 учнів або не вистачає часу, виконайте вправу в парах. Робота у групах (обговорення ситуацій)

Якщо у вашому класі мала кількість учнів, можна виконати це завдання в парах і використати лише деякі ситуації.

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Зворотний зв'язок. Запитайте учнів: «Про що ми говорили на минулому уроці»? Вислухайте відповіді охочих, підсумуйте їх: «Ми вчилися спілкування з дорослими».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні поговоримо про вас і ваших друзів. Будемо аналізувати спілкування з однолітками».

3. Вправа на знайомство. Запропонуйте учням по черзі назвати себе, ім'я свого друга і те, що ви любите робити разом.

Підсумуйте: «Друзі — це дуже важливі люди у вашому житті, з якими ви маєте спільні інтереси і захоплення».

Вправа «Голосуй ногами» (визначити риси справжнього друга)

Слово вчителя: «Вміння обирати добрих, надійних друзів дуже важливе. А чи знаєте ви, яким має бути справжній друг? Давайте про це поговоримо».

•    З одного боку класної кімнати покладіть картку з написом «+», з іншого — «—»

•    Зачитуйте написане на картці із Додатка 7.1 (мінімум 10 ознак) і запропонуйте учням визначити те, що робить справжній друг «+», і те, чого він ніколи не робить «—». Учні висловлюватимуть свою думку, рухаючись до певної картки. Якщо ситуація не може бути ідентифікована як «+» чи «—», вони можуть стати посередині. Запропонуйте 1-2 охочим пояснити, чому вони обрали саме цю позицію.

Запитання для обговорення:

•    Які риси вдачі необхідні для дружби? (Чесність, вірність, щирість, щедрість тощо.)

•    Які риси вдачі не підходять для дружби? (Жадібність, хвалькуватість, заздрісність тощо.)

Підсумуйте: «Справжній друг — це той, хто (зачитайте ознаки з колонки «+» або запропонуйте зробити це дітям)».

Робота у групах (обговорення ситуацій)

•    Об'єднайте учнів у 4 групи («зима», «весна», «літо», «осінь»).

•    Розподіліть між групами ситуації із Завдання 1 у Роздавальних матеріалах.

•    Запропонуйте їм поміркувати, як має поводитися справжній друг у такій ситуації, і підготувати відповідну сценку.

•    Демонстрування груп, обговорення.

Запитання для обговорення:

•    Як ви гадаєте, чи є зрадником той, хто розповів дорослим про те, що друг збирається втекти з дому?

•    Кому краще про це розповісти? (Своїм батькам, шкільному психологові тощо.)

Підсумуйте: «Друзі повинні підтримувати одне одного, та якщо хтось збирається зробити щось небезпечне, обов'язок друзів — спинити його».

Робота в одностатевих групах (сприяти покращенню комунікації між хлопчиками і дівчатками)

Слово вчителя: «У вашому віці хлопчики здебільшого прагнуть спілкуватися з хлопчиками, а дівчатка — з дівчатками. Вважають, що з дітьми протилежної статі їм буде нецікаво. І через це іноді багато втрачають. Так, один ваш ровесник ціле літо нудився на самоті лише тому, що принципово не грався з дівчатками. А одна з дівчаток відмовилася від цікавої подорожі через те, що там були лише хлопці. Однак хлопчикам і дівчаткам можна знайти спільні інтереси, щоб разом цікаво проводити дозвілля».

•    Об'єднайте учнів у 2 групи — хлопчики і дівчатка.

•    Запропонуйте учням виконати Завдання 2 із Роздавальних матеріалів для учнів, обравши дитину своєї статі та написавши ігри, в які вона любить грати.

•    Після того, як групи представили свої роботи, порівняйте ці два списки. Запитайте, чи є між ними щось спільне. (Наприклад, і хлопчики, й дівчатка відзначили комп'ютерні ігри чи збирання пазлів).

Запитання для обговорення:

•    Чи знає хтось дітей, яким до вподоби ігри, що характерні для протилежної статі? Наприклад, дівчаток, які збирають моделі автомобілів, або хлопчиків, що люблять куховарити чи вишивати.

Підсумуйте: «Не існує суто хлоп'ячих чи суто дівчачих розваг. Хлопчики і дівчатка можуть гратися разом».

Перегляд відео «Способи зупинити булінг»

Слово вчителя: «На жаль, діти не завжди вміють мирно розв'язувати свої проблеми. Тому в школі трапляються сварки, бійки, знущання над слабшими. Все це — прояви агресії і насилля, які ще називаються булінгом.

Найпоширенішими проявами агресії у вашому середовищі є бійки, штовхання, а також прізвиська, обзивання, кривляння. Як і те, коли не беруть у гру чи виганяють із неї, псують чиїсь речі. Усе це — булінг. А вимагання грошей, чужої власності є найнебезпечнішими випадками, за які винуватці та їхні батьки відповідають за законом.

Давайте переглянемо відео, у якому є поради, як поводитися в ситуаціях булінгу».

http://autta.org.ua/ua/materials/ material/Sposobi-ostanovit-bulling-/

Запитання для обговорення:

•    Хто з відомих людей у дитинстві був жертвою булінгу? (Біл Клінтон, Стівен Спілберґ, Крістіан Бейл, Тейлор Свіфт.)

•    Який перший крок подолання булінгу? (Крок 1. «Це не твоя провина! Ти хороший» — написати список своїх досягнень і вивчити його напам'ять.)

•    Який другий крок? (Крок 2. «Створи свою армію» — оточи себе людьми, які дбають про тебе.)

•    Який третій крок? (Крок 3. «Ігноруй задираку» — не піддавайся на провокації, не ходи сам, відчувши небезпеку, — втікай.)

•    Який четвертий крок? (Крок 4. «Знайди допомогу» — звернися до батьків, класного керівника, психолога, завуча або директора. Зателефонуй на дитячу лінію телефону довіри 0 800 500 225.)

Підсумкові завдання (закріпити набуті знання)

1. Зачитайте висновки:

•    Друзі — дуже важливі люди у твоєму житті.

•    Друзі повинні підтримувати і захищати одне одного, та якщо хтось збирається зробити щось небезпечне, обов'язок друзів — зупинити його.

•    Не існує суто хлоп'ячих або дівчачих розваг. Хлопчики і дівчатка можуть гратися разом.

•    Якщо ти побачив, що когось кривдять, не будь байдужим — захисти його або поклич на допомогу дорослих.

2. Домашнє завдання (діти виконують за бажанням)

•    Виконати Завдання 3 у Роздавальних матеріалах для учнів.

3. Зворотний зв'язок «Відкритий мікрофон». По черзі продовжити фразу: «На цьому тренінгу я зрозумів(-ла) ...»

4. Завершальна вправа. Запропонуйте учням стати в коло, взятися за руки і тричі сказати: «Один за всіх і всі за одного».

Додаток 7.1