Матеріал до уроку. Якоб і Вільгельм Грімм „Бременські музиканти“.

Мета. Ознайомити учнів із німецькою казкою, вчити визначати послідовність подій у творі, давати оцінні судження вчинкам персонажів; розвивати навички швидкого, правильного читання, читацьку пам'ять; працювати над діалогічним мовленням; виховувати почуття дружби та взаємодопомоги.

Обладнання. Краєвиди Німеччини, Бремена (фото), зображення героїв твору, аудіозапис з мультфільму „Бременські музиканти“, маски героїв.

Хід уроку

І. Організація класу. Мовна розминка.

1. Виразне читання.

Півень півневі співав:

„Я сьогодні рано встав!“

Потім вилетів на пліт

Заспівав на цілий світ:

„Я співати так люблю,

Що ніколи не просплю!“

Г. Чубач

2. Читання слів.

3. Гра „Так чи не так?“.

Кожен з вас, звичайно, знає,

Хто під хмарами літає.

Тож швиденько говоріть:

Хто летить, хто не летить.

Летить-летить щиглик? (Так)

Летить-летить півник? (Так)

Летить-летить віник? (Ні)

Летить-летить лялька?

Летить-летить майка?

Летить-летить чайка?

Летить-летить гайка?

Летить-летить стріла?

Летить-летить бджола?

Летить-летить зала?

Летить-летить юрок?

Летить-летить грибок?

Летить-летить урок?

II. Актуалізація опорних знань.

— У яких країнах Європи ви побували, вивчаючи народні казки? (Росія, Білорусь, Болгарія, Чехія. Велика Британія.)

— Сьогодні казка запрошує нас у центр Європи, де на берегах річок Ельби та Рейну розташувалася відома своїми мальовничими краєвидами Німеччина.

Місто Бремен зустріне нас скульптурами великих і маленьких осликів. (Демонстрування краєвидів Німеччини. Бремена.)

— Подорожувати ми будемо разом з однією незвичайною музичною групою. Відгадайте, хто її учасники? (Разом із відгадками демонструються зображення героїв твору.)

• Двічі родився, у школі не вчився,

• А години знає. (Півень)

• Сірий, та не вовк,

• Довговухий, та не заєць,

• 3 копитами, та не кінь. (Осел)

• Вдень мовчить, вночі гавчить,

• Хто до господаря іде, знати дає. (Пес)

• Має вуха, темний хвіст

• Й дуже дивну звичку:

• Спершу добре він поїсть,

• Потім миє личко. (Кіт)

— Хто здогадався, як називається ця група? (Бременські музиканти.)

— Послухаємо, як вони співають.

(Звучить аудіозапис пісні з мультфільму „Бременські музиканти“.)

III. Повідомлення теми і мети уроку.

На уроці ми ознайомимося з німецькою казкою, будемо вчитися визначати послідовність подій у творі, давати оцінні судження вчинкам персонажів, вправлятися у правильному, виразному та вибірковому читанні тексту.

IV. Опрацювання казки „Бременські музиканти“.

1. Розповідь учителя про братів Грімм (Додаток 1, 2, 3).

2. Читання казки вчителем.

— Чи сподобалася вам казка?

— Хто с її головними героями?

3. Словникова робота.

Марá	гребенястий	уперіщить
лютня	влаштуєшся	чудовисько
гвалт	розкукурікався	забряжчали
лантýх	найнебезпечніше	розбійницького
дóвбня	хвúцнути

— Значення яких слів ви не зрозуміли?

Лютня — старовинний струнний музичний інструмент.

Хвицнути — вдарити однією або двома задніми ногами.

Дóвбня — великий дерев'яний молот; дерев'яна палиця з потовщеним кінцем.

Лантýх — великий мішок із грубої тканини.

Гвалт — сильний крик, галас.

Марá — примара, привид.

— Прочитайте напівголосно слова один одному, правильно наголошуючи. При потребі виправте помилку товариша.

4. Читання казки учнями за частинами.

Напівголосне читання учнями тексту першої частини, кожен у своєму темпі.

— Хто ж були бременські музиканти?

— Знайдіть та прочитайте запитання осла і відповіді пса, кота та півня.

— Поміркуйте, що означає вислів.

Лихим вітром віє — ... (має трапитися щось погане, якась біда).

5. Добирання заголовків до кожної частини казки.

• Зустріч друзів.

• Перемога над розбійниками.

• Перемога завдяки дружбі та кмітливості.

V. Узагальнення і систематизація знань.

1. Гра „ Встанови порядок“.

— Встановіть послідовність подій казки.

(3) Зустріли звірі кота.

(6) Почали радитись, як розбійників прогнати.

(1) Вигнав господар осла.

(7) Добре наїлися музиканти і міцно поснули.

(2) Пес та осел.

(5) Вирішили музиканти переночувати у великому місті.

(4) Півневі сподобалася рада.

(8) Розбійники боялися і близько підійти до свого дому.

2. Складання кадрів діафільму.

— За малюнками та підписами до них складемо діафільм.

3. Читання казки за особами.

1) Опрацювання першої частини казки.

— Прочитайте слова осла. Яким голосом необхідно їх читати? (Повільно, переконливо.)

— Який голос у песика? (Сумний, але чіткий, сильний.)

— Знайдіть і прочитайте його слова. Як ви їх розумієте?

Занепадаю на силі ... (занедужав, втратив силу).

Луна розлягається — ... (дуже голосно).

Утнути музики — ... (заграти гучно, майстерно).

— Чому господар вирішив здихатися осла?

— Як осел вирішив урятуватися?

— Куди він пішов?

— Чому саме до Бремена?

— Кого осел зустрів на дорозі?

— Чому пес утік від господаря?

— Як він зустрівся із котом, із півнем?

— Що спільного є у всіх тварин?

2) Опрацювання другої частини казки.

Читання тексту учнями. Гра „Квіточка“. (Читає текст учень, на парту якого впала квіточка.)

— Де вирішили переночувати друзі?

— Що побачив півень?

— Що побачив осел у будинку?

— Який план здійснили музиканти? Чому це їм вдалося?

— Знайдіть і прочитайте абзац, зміст якого відображений на малюнку.

3) Опрацювання третьої частини казки.

Читання „луною“ за вчителем.

— Чи вдалося розбійникам вигнати друзів із будинку?

— Де залишилися жити четверо музикантів?

— Як розмовляє кіт? (Лагідно муркоче.)

— Прочитайте його слова.

— Знайдіть і прочитайте слова півня. Як їх слід читати? (Високим голосом, голосно.)

— Як називаються всі решта слова цієї частини? (Слова автора.)

— Як їх потрібно читати? (Спокійно, розповідним голосом.)

4. Характеристика героїв твору.

Робота в групах.

— Знайдіть слова, які характеризують вашого героя.

— Чому ви так вважаєте? Доведіть словами з тексту. Яким ви його уявляєте?

1-а група — осел

2-а група кіт

3-я група — пес

4-а група — півень (Див. додаток 4)

5. Інсценізація першої частини казки.

Одні учні читають слова, решта розігрують сценку.

6. Дослідницька робота учнів (порівняння різних варіантів казки).

1) Вступна бесіда.

— Діти! У багатьох казок є декілька варіантів. Чому? Як ви вважаєте?

— Уважно послухайте інший варіант цієї казки. Знайдіть, шо в них є спільного, а що відмінного.

2) Читання вчителем ілюстрованого видання іншого варіанту казки (або слухання аудіозапису).

3) Бесіда.

— Чим схожі варіанти цієї казки?

— Чим вони відрізняються?

7. Робота в парах (над уривком тексту).

І варіант. Прочитайте тільки ті слова, які означають дію.

ІІ варіант. Прочитайте тільки ті слова, які означають назву предмета.

8. Гра „Що не так?“.

(Текст на дошці.)

Постановивши так, вони в один голос завели свою музику: осел, ревів пес, гавкав кіт, нявчав півень, кукурікав.

— Чому утворилася нісенітниця?

— Як необхідно поставити коми, щоб речення було правильним?

9. Робота над прислів'ям.

— Яке прислів'я за змістом відповідає казці? Чому?

• Дружба і братерство дорожче будь-якого багатства.

• Тепле словечко лежить недалечко.

• Сильний переможе десятьох, а кмітливий — усіх.

10. Розгадування кросворда.

1. Як називається місто, до якого йшли музиканти? (Бремен)

2. Дійова особа, яка першою з'явилася у казці. (Осел)

3. Куди прийшли звірі ввечері? (В ліс)

4. Головний розбійник. (Отаман)

5. Доповни прислів'я: вірний ... — то найбільший скарб. (Друг)

6. Як сказати одним словом вираз, вдарити ногами? (Хвицнути)

7. Що допомогло звірам отримати перемогу над розбійниками? (Кмітливість)

11. Робота з зошитом (с. 12).

VII. Підсумок уроку.

— Чого ви навчилися на уроці?

— Що вам найбільше сподобалося?

— Чого вчить нас казка?

Додаток 1

Брати Яков і Вільгельм Грімм — німецькі вчені, найвідоміші казкарі Європи.

Якоб Людвіг Грімм народився 4 січня 1785 року, а Вільгельм Карл — 24 лютого 1786 року в Ханау поблизу Франкфурта.

Додаток 2

Обидва брати закінчили гімназію Фрідріха в місті Кассель.

У 1812 році брати опублікували збірник з 86-и німецьких казок під назвою „Дитячі й сімейні казки“.

До збірки увійшли такі відомі казки: „Білосніжка“, „Золотий гусак“, „Попелюшка“, „Вовк та семеро козенят“, „Бременські музиканти“ та інші.

Додаток 3

Пам'ятник братам Грімм на батьківщині в Ханау.

Вільгельм помер у Берліні 16 грудня 1859 р., а Якоб 20 вересня 1863 р.

Могили братів Грімм на старому цвинтарі при церкві Св. Матвія в Берліні.

Додаток 4

Перша група

Друга група

Третя група

Четверта група