Матеріал до уроку. Іван Франко. „Лисичка і Журавель”.

Мета. Удосконалювати знання про авторську (літературну) казку; вчити аналізувати зміст твору, давати характеристики героям. Розвивати техніку читання. Виховувати бажання працювати в колективі та самостійно.

Обладнання. Таблиці для розпитування, ілюстрації до казки „Лисичка і Журавель”, диск із записом казки, портрет І. Франка.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Мовна розминка.

1. Розпитування за таблицею складів.

2. Зарядка для язичка.

Де ж наш пустун-язичок?

Ліг на бочок і мовчок.

А ми зараз його розбудимо!

— Поплямкаємо губами!

— Покладаємо зубами.

— Посичали гускою: с-с-с-с-с!

— Подзижчали комариком: дз-дз-дз!

— Пошуміли вітерцем — ш-ш-ш!

— Подирчали тракторцем др-др-др!

III. Мотивація навчальної діяльності.

1. Повідомлення теми уроку і його завдань.

Діти, сьогодні на уроці ми будемо працювати за таким планом (план написаний на дошці).

План

1. Вправа „Очікування”.

2. Ознайомлення з авторськими (літературними) казками.

3. На гостині у Лисички і Журавля.

2. Вправа „Очікування”.

У кожного на парті — сердечка. Вони підкажуть учням, шо можна „очікувати” від сьогоднішнього уроку.

Діти називають слово-очікування і прикріплюють сердечка до дошки.

— А я очікую, шо ви правильно, точно і красиво будете висловлювати свої думки, фантазувати, уявляти і злагоджено працювати у групах, гарно читати і давати відповіді на запитання.

IV. Сприймання нового матеріалу.

1. На гостині у народної казки.

До класу заходить дівчинка-казка.

Казка.

Ідіть завжди до школи

Веселі, не сумні.

Шукайте дива, радості

У казочці моїй!..

— А чи знаете ви казки? Відгадайте казочку.

• Із якої казки я,

Бичок-третячок?

Із соломи дід зробив,

Бік смолою засмолив. („Солом'яний бичок”)

• Знесла яєчко золоте,

Зраділи дуже дід і баба.

Ви, діти, знаєте її

Та це ж ... („Курочка Ряба”).

• Сидів він на віконечку, як маленьке сонечко. Від діда з бабусею утік, побіг у ліс і раптом зник. („Колобок”).

Казка. Молодці, діти! Я бачу, ви знаєте ці казочки. Л хто їх придумав? (Ми не знаємо автора.)

— Правильно. У цих казочок немає одного автора, адже йшли вони до нас із давніх-давен, переказувалися від одного покоління до іншого. І тому вони називаються народними.

2. Ознайомлення з літературними казками.

— А сьогодні ми почнемо знайомство з казками, автор яких відомий. Ці казки називаються літературними (авторськими).

— Як же називається казочка, яку ми прочитаємо?

сичЛика і раЖувель (деформований запис на дошці)

— Що ви знаєте про лисичку, її поведінку та характер? (Демонстрування малюнків лисички, журавля.)

— А хто такий журавель? Що ви про нього знаєте?

— Казку „Лисичка і Журавель” написав відомий український письменник Іван Франко (портрет).

3. Слухання казки в записі (диск).

— Назвіть головних персонажів казки.

4. Словникова робота.

Призволяйся — пригощайся.

Піснúм гóлосом — незадоволено.

Приятелювáти — дружити.

5. Самостійне напівголосне читання першої частини казки учнями.

6. Читання кращими учнями (продовження).

7. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

— Як Лисичка запрошувала Журавля в гості?

— Чим вона пригощала Журавля?

— Як припрошувала?

— Чи вдалося Журавлеві скуштувати частування, яке приготувала Лисичка?

— Як він подякував Лисичці за гостину?

8. Фізкультхвилинка.

9. Складання порівняльної характеристики.

Лисичка	Журавель
корислива	добрий
манірна	розумний
хитра	дружелюбний
улеслива	спокійний

10. Робота з малюнком (с. 69).

— Які рядки казки проілюстрував художник?

— А що б зобразили ви?

11. Робота над прислів'ями.

— Доберіть прислів'я, яке може буди назвою цієї казки. Поясніть свій вибір.

• Як посолиш, так і їстимеш.

• Яке частування, таке й дякування.

12. Читання уривка казки в особах.

— Чи сподобалася вам казка? Чим?

— Кого ви засуджуєте? Чому?

13. Робота 4 зошитом (с. 19).

V. Підсумок уроку.

— Що б ви порадили Лисичці з казки „Лисичка і Журавель”?

— Чому ця казка є літературною?

— Хто її автор?