Казка двері відчиняє

Матеріал до уроку. Леся Українка „Казка про Оха-чудодія”.

Мета. Удосконалювати навички правильного виразного читання; розвивати уяву; виховувати почуття доброти.

Обладнання. Таблиці складів для розпитування, картки-„блискавки” зі словами, портрет Лесі Українки, картки із словами.

Хід уроку

І. Організація класу. Мовна розминка.

1. Гра „Утвори слова за зразком”.

Учитель називає ланцюжок слів, а учні утворюють за аналогією нові ланцюжки.

Заєць — зайчик — зайчикова.

Лисиця — (лисичка — лисиччина).

Дівчинка — (дівчинонька — дівчиноньчина).

Хлопець — (хлопчик — хлопчикова).

Вовк — (вовчик — вовчикова).

2. Скоромовка.

У садочку-холодочку

сидить зайчик під дубочком.

Ніжечками дріботить,

хвостиком він шелестить,

а вушками тріпотить.

— Які зменшено-ласкаві слова використані у скоромовці?

3. Розпитування.

а) За таблицею складів;

б) за картками-„блискавками”.

4. Читання деформованих речень.

сюЛе краУїнку ютьзна у мувсьо тісві.

блюЛю тисклада й гавидувати киказ.

— Що об'єднує слова кожного речення?

— Про кого йтиметься сьогодні на уроці?

II. Повідомлення теми і мети уроку.

— Що вам відомо про Лесю Українку?

— Окрім віршів (поезії) Леся Українка писала й віршовані казки. Ось одна із них.

III. Опрацювання казки Лесі Українки „Казка про Оха-чудодія”.

1. Низання казки комбінованим способом.

1) Слухання твору.

Учитель читає до слів „...не рушай, мовчи та диш!”.

— Де жив вельможний Ох?

2) Самостійне мовчазне читання казки до кінця.

— До якої української народної казки схожа ця казка?

2. Словникова робота.

1) Вправа на розширення поля читання (робота на картках у парах).

2) Вправа на миттєве сприймання слів.

Слова і вирази на картках-„блискавках”.

3) Пояснения значень незрозумілих слів.

Корх — міра довжини, що дорівнює ширині долоні.

Сáжень — стародавня одиниця довжини, яка дорівнює близько 2 м 13 см.

Трясовúця — болото.

Ряхтíти — мерехтіти.

Жупанóк — старовинний верхній одяг.

Гапличóк — металева зачіпка на одязі.

Брáнка — полонянка.

3. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

— Про кого йдеться у казці?

— Де жив Ох?

— Як до нього потрапляли люди? Прочитайте.

— Прочитайте опис підземного царства.

— Чим воно небезпечне для людей?

— Пригадайте народну казку про Оха. Чи легко було вирватися дідовому сину від Оха?

— Хто йому допоміг?

— Як закінчуються обидві казки?

— Чи сподобалася (не сподобалася) вам казка Лесі Українки?

— Чому вона назвала Оха чудодієм?

— Прочитайте, які чудеса робив Ох.

— Чи хотіли б ви побувати в його царстві?

4. Повторне читання казки вголос „ланцюжком” (по 4 рядки).

— Яким ви уявляєте собі Оха?

5. Словесне малювання.

— Опишіть Оха.

— Зіставте свій опис із малюнком у підручнику (с. 71).

— А яку ілюстрацію ви б намалювали до цієї казки? До якого епізоду казки?

— Чи страшно було б вам зустрітися з Охом?

6. Переказування змісту казки своїми словами (близько до тексту).

7. Складання характеристики Оха.

8. Робота з зошитом (с. 20).

IV. Підсумок уроку. Домашнє завдання.

— Чи сподобалася вам казка Лесі Українки? Чим?

— Навчіться виразно читати казку і спробуйте вигадати щось подібне.