ДМИТРО ПАВЛИЧКО. ЯБЛУКО - Лірика - КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ

Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Дмитра Павличка; ознайомити з його віршем „Яблуко“; вчити розкривати основну думку твору; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Гриць малює олівцем

Гусеницю з горобцем.

2. Артикуляційна вправа „Чашечка“

Чашку чарівну я можу зробити,

З глини її не потрібно ліпити.

Вгору широкий язик підіймаю,

Старанно в нього краї загинаю.

Соком наповню її чи водою —

Чашка чарівна завжди зі мною.

(Рот широко відкрити. Широкий язик підняти вгору. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати язик у такому положенні протягом 10-15 секунд.)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?“

Конкурс на краще виразне читання вірша Дмитра Павличка „Синиця“.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— З творчістю якого поета ми ознайомилися на попередніх уроках?

— Які почуття, переживання поет передає у своїх віршах?

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра „Відгадай загадку“

• Народжується з квітки,

Його всі люблять дітки,

Заліза в нім багато,

Рум'яне і хрустке.

Відповідайте швидко,

То що ж воно таке? (Яблуко)

2. Гра „Передбачення“

— Як ви вважаєте, про що йтиметься у вірші, який має такий заголовок?

— Промовте заголовок:

• із захопленням;

• з радістю;

• зі здивуванням.

3. Виразне читання вірша вчителем (с. 58)

— Про що йдеться у вірші?

— Які почуття викликав у вас прослуханий твір?

— Що ви уявляли, слухаючи його?

4. Фізкультхвилинка

5. Словникова робота

Читання колонок слів „луною“ за вчителем

Щепа — прищеплене фруктове дерево.

— Доберіть синоніми до слів.

Недотепа — (дурень, нетяма).

Недостиглий — (недозрілий).

Розплатився — (віддячив).

6. Робота в парах

Читання вірша учнями в парах. Підготовка до виразного читання

— У якому темпі, з якою інтонацією читатимете вірш?

— Які рядки виділите голосом під час читання?

— Передайте інтонацією почуття, які володіли автором вірша.

— Яким настроєм пронизані рядки?

— Чи змінюється він?

7. Виразне читання вірша учнями

8. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— Де висіло яблуко?

— Що вчинив герой вірша?

— Прочитайте рядки, у яких автор гірко шкодує за свій учинок.

— Знайдіть у тексті порівняння.

— Які образні вислови вживає автор у вірші?

— Як ви розумієте слова „...в душі горить, немов батіг совісті“?

9. Гра „Добери риму“

Висіло — ... (заболіло).

Перебив — ... (зробив).

Недотепа — ... (щепа).

Злом — ... (крилом).

Зеленокрила — ... (вродила).

Тихцем — ... (камінцем).

Галузь — ... (зосталось).

Батіг — ... (гріх).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З яким твором ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Хто його автор?

— Яка головна думка цього твору?

— Який висновок ви зробили для себе?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш (с. 58). Намалювати до нього ілюстрації.