ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ „КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ“ - Лірика - КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ

Мета: повторити та узагальнити вивчений матеріал з розділу „Краса світу в художньому творі“; активізувати словниковий запас; вдосконалювати навички швидкого, виразного свідомого читання; розвивати вміння висловлювати власну думку; виховувати інтерес до читання.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Промовляння скоромовки з диригуванням у такт мовлення (вказівний палець правої руки рухається вгору-вниз; рух — слово)

Тато тут, тато там,      Мама, мама тут і там.

Тато, тато тут і там.      Тато тут, мама там,

Мама тут, мама там,      Тато, мама тут і там.

2. Артикуляційна гімнастика

• „Грибочок“.

Посміхнутися; поцокати язичком, ніби їдеш на конячці; присмоктатися широким язиком до піднебіння.

• „Кицька“.

Губи в посмішці, рот відкритий; кінчик язика упирається в нижні зуби; вигнути язик гіркою, упираючись кінчиком язика в нижні зуби.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?“

Конкурс на краще виразне читання вірша Степана Жупанина „Ходімо в поле, сину“.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми завершуємо вивчати розділ. Пригадайте його назву.

— Розгорніть зміст підручника. Знайдіть вивчений розділ.

— Яким твором починається розділ?

— Яким завершується?

— Назвіть свій улюблений твір. Чим він вам сподобався?

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра „Чи уважний ти читач?“

Тестування

1. Ким були батьки Т. Г. Шевченка?

а) Робітниками;      б) кріпаками;      в) козаками.

2. Яку ріку найбільше любив Т. Г. Шевченко?

а) Дніпро;      б) Десну;      в) Дністер.

3. Хто був єдиним учителем у Лесі Українки в дитинстві?

а) Мати;      б) батько;      в) гувернантка.

4. З ким Ліна Костенко порівнює у своєму вірші зорі?

а) Із світлячками;      в) з морськими зірками.

б) з їжаками;

5. Чим хлопчик перебив гілочку яблуні?

а) Палицею;      б) батогом;      в) каменем.

6. Скільки казок побачив Дмитро Павличко в пшеничному колоску?

а) Більше тисячі;      б) більше ста;      в) більше десяти.

Відповіді: 1б; 2а; 3а; 4б; 5в; 6б.

2. Гра „Утвори пару“

— З'єднайте назву твору з його автором.

3. Фізкультхвилинка

4. Гра „Пригадай твір і його автора“

• Ще уважніше подивився хлопчик навколо. Яскраво сяяло сонечко, високо в синьому небі літали птахи, до самого обрію пливли зелені хвилі лісу. (Василь Сухомлинський. Краса, натхнення, радість і таємниця)

• Полудень.

Поле широке, безлюдне,

Довкола для ока й для вуха

Ні духу! (Іван Франко. Полудень)

• Пливе білий човник, хвилечка колише,

Хвилечка гойдає;

Пливе білий човник,

вітер ледве дише,

Ледве повіває. (Леся Українка. Пливе білий човник, хвилечка колише...)

• Там я ходила і все вислухала,

що говорила вона,—

та невеселая дума

чулася в гомоні того „зеленого шума“! (Леся Українка. Сосна)

• Задощило. Захлюпало. Серпень випустив серп.

Цвіркуни й перепілочки припинили концерт. (Ліна Костенко. Осінь, ось вона, осінь)

• На скрипці грала під хатою,

Але не просила їди,

Бо стала сама багатою —

Минулися холоди. (Дмитро Павличко. Синиця)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи все вдалося виконати на сьогоднішньому уроці?

— Які завдання були найбільш цікавими?

— Під час виконання яких завдань виникали труднощі?

— Що вам найбільше запам'яталося?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Відповідати на запитання рубрики „Повтори і пригадай“ (с. 62).