Мета: ознайомити учнів з суттєвими ознаками притчі; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; збагачувати словниковий запас новими словами; вдосконалювати вміння з'ясовувати головну думку твору; розвивати зв'язне мовлення учнів, творчу уяву; виховувати інтерес і повагу до усної народної творчості.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ось і все! Дзвенить дзвінок,

В гості йде до нас урок.

Сядьте зручно! Усміхніться

І на мене подивіться!

1. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА [див. додатковий матеріал до уроку на с. 35)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „У художньому музеї“

Учні презентують свої ілюстрації, зачитують проілюстровані рядки.

1. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Розгадайте кросворд. Назвіть тему уроку.

1. Словесно-музичний твір, що виконується однією особою або хором. (Пісня)
2. Населення, жителі однієї країни. (Народ)
3. Золоті зернята усної народної творчості. (Прислів'я)
4. Назва казки, у якій ідеться про те, як чоловік ходив міняти волів та повернувся додому без грошей. („Калиточка“)
5. Як називають молоду особу жіночої статі? (Дівчина)
6. Розповідний твір про вигаданих осіб, події, часто за участю фантастичних сил. (Казка)

— У виділеному стовпчику утворилося слово „притча“. Отже, сьогодні ми ознайомимося з притчами.

1. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
2. Робота в парах

— Прочитайте в підручнику і розкажіть одне одному, що таке притча.

3. Гра „Рибки“

Самостійне мовчазне читання учнями статті „Леонардо да Вінчі“

— Коли жив і творив Леонардо да Вінчі?

— Що він подарував світу як живописець?

— Чим ще цікавився Леонардо да Вінчі?

3. Фізкультхвилинка
4. Робота над притчею „Лебідь“

1) Робота над заголовком.

— Прочитайте заголовок з відповідною інтонацією.

„Лебідь“.

„Лебідь“!

„Лебідь“?

2) Виразне читання притчі вчителем.

— Чи сподобалася вам притча?

— Який настрій вона у вас викликала?

— Що вам найбільше сподобалося?

— Яким ви собі уявляєте лебедя?

3) Гра „Рибки“.

Учні читають притчу мовчки, визначають її структурні частини (зачин, основну частину, кінцівку).

— З якою інтонацією, у якому темпі і яким тоном будете читати притчу?

— Де зробите найбільшу паузу?

— Які слова виділите голосом при читанні? Які прочитаєте із сумом?

4) Гра „Хто краще?“.

Конкурс на краще читання притчі.

5) Аналіз змісту притчі з елементами вибіркового читання.

— Чому лебідь довго вдивлявся у своє відображення в дзеркалі води?

— Що він там побачив?

— Чому його пір'їнки були такі самі прекрасні, як у далекі роки юності? Про що це свідчить?

— Що давало птаху силу спокійно і гідно закінчити свої дні?

— Куди він підплив?

— Як співав лебідь?

— Про що була його пісня?

— Хто був зачарований нею?

— Що уособлює собою лебідь?

6) Робота за ілюстрацією до твору.

1. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра „Закінчи речення“

• Сьогодні на уроці я вчився...
• Я дізнався...
• Мене вразило...
• Урок завершую з... настроєм.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати притчу (с. 18—20).