Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; вчити учнів аналізувати, порівнювати, узагальнювати прочитане; розвивати зв'язне мовлення, творчу уяву; виховувати любов до рідного краю, його історичного минулого, прагнення пізнавати історію українського народу.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Робота над скоромовкою

В нас на ганку горобці —

Крихти їм несу в руці.

А сусідський хлопець Гліб

Вчора їм приносив хліб.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Хай не буде ні одної

Української людини,

Що не вміла б розказати

Про минуле України.

Р. Завадовий

— На сьогоднішньому уроці позакласного читання ми ще раз помандруємо у цікавий світ історії України.

Ви запитаєте: навіщо нам вивчати минуле, те, що було давним-давно, задовго до вашого народження?

Можливо, хтось може дати відповідь?

— Що ви очікуєте від нашого уроку?

— Про що б ви хотіли дізнатися?

— Людина повинна знати минуле своєї країни, знати і пам'ятати тих, хто жив раніше, хто створив і зберіг для неї рідний дім, землю і все, що є на землі. Без минулого не може бути сьогодення. Кожна людина — це місток, перекинутий із минулого у майбутнє. Українська земля — земля наших батьків і дідів.

Зануритися в далеке минуле нам допоможуть поезії Олександра Олеся із його книги „Княжа Україна”.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Робота над поезією „Заспів”

1) Бесіда за прочитаним.

— Як наші пращури взаємодіяли з природою?

— Які боги згадуються у цьому уривку? Чим вони займалися?

— А що робили тим часом представники „нечистої сили”?

— Яка роль була відведена у всьому цьому людині?

— Знайдіть фрагмент, який повторюється в уривку декілька разів.

2) Гра „Дивокрай”.

— Угадайте богів та міфічних істот з фрагменту „Заспів” за цитатою або описом.

• „... І ходив-блукав до ночі / Синім степом без дорог...”. Дажбог)

• Представники „нечистої сили”, які жили у лісі. (Лісовик, мавки)

• „... По пустелі лісовій... / літав на крилах, грав на кобзі золотій...”. (Стрибог)

• Представники „нечистої сили”, які жили на річці. (Русалки, хануни-водяники)

• „... Часом плакав, як дитина, / Часом сурмами будив...”. (Перун)

• „.. .Пас овець гладких, / Відганяв вовків від них.” (Волос)

2. Фізкультхвилинка

3. Робота над поезією „Україна в старовину”

— Які найменування рослин зображені в уривку?

— Чи всі вони є частиною природного фонду України у наш час?

— Які тварини описані в уривку? Кого із них занесено до Червоної книги України?

— Чим займалися первісні українці?

— Як ви розумієте останню строфу фрагмента?

4. Робота над поезією „Початки Києва”

— Які племена населяли нашу територію того часу?

— Яким було їхнє життя?

— Як вони ставилися до релігійних вірувань, до сусідів, до ворогів?

— На якому місці було побудовано Київ?

— Хто був причетний до цього?

Тестування

1. Як називався народ, що оселився над Дніпром?

а) Русичі;

б) поляни;

в) древляни.

2. Ким були предки киян?

а) Хліборобами, ловцями, пастухами;

б) хліборобами, каменярами, пастухами;

в) мисливцями, хліборобами, рибалками.

3. Яким було життя предків?

а) Як у пеклі;

б) як у саду;

в) як у раю.

4. Які боги стерегли наших предків?

а) Перун і Волос;

б) Перун і Дажбог;

в) Волос і Стрибог.

5. Що було раніше на місті Києва?

а) Ліс;

б) гора;

в)море.

6. З ким поет порівнює Дніпро?

а) 3 батьком;

б) з братом;

в) з дідом.

Відповіді: 1б; 2а; 3в; 4а; 5б; 6а.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи сподобався вам урок?

— Що вас вразило, схвилювало?

— Чи справдилися ваші очікування?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Наступний урок позакласного читання проведемо за темою „Шевченкове слово в віках не старіє...”.

Завдання до уроку та список літератури ви знайдете в куточку читача.