Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Марка Вовчка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати зв'язне мовлення учнів, творчу уяву; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
2. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Робота над скоромовкою

Я зараз з буквою „Р” один

Перерахую всіх тварин:

Риба, тигр, верблюд, борсук,

Рак з клешнями замість рук,

Рись, рисак і кенгуру,

Кріт до себе ліз в нору,

Нерпа і жирафа гарна,

Зебра, морж, корова, сарна,

Ще черепаха, носоріг...

Більш пригадати я не зміг!

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?”

Конкурс на краще виразне читання вірша Лесі Українки „Плине білий човник, хвилечка колише...”.

1. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми ознайомимося з життєвим і творчим шляхом української письменниці, яка працювала під творчим псевдонімом Марко Вовчок.

1. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
2. Біографічна довідка

— Справжнє ім'я — Марія Олександрівна Вілінська. Народилася в с. Єкатерининське Орловської губернії в родині російського поміщика, в минулому офіцера царської армії. Виховувалася у своєї тітки в родині Писаревих (і батьків відомого російського критика Дмитра Писарєва). Навчалася в Харківському пансіонаті, після закінчення якого оселилася у тітки в Орлі. Одружилася у 1851 р. з Панасом Марковичем і виїхала із ним до України. Родина жила в Чернігові. Тут Марія Олександрівна зацікавилася українською культурою, записувала і вивчала фольклор, долучилася до культурно-освітньої роботи.

Декілька років перебувала на лікуванні за кордоном у Німеччині, Англії, Італії, деякий час жила в Парижі. Була співробітником у журналі„Современник” та інших прогресивних російських виданнях. У 1867 р. повернулася до Росії, жила в Петербурзі, Саратові, потім на Північному Кавказі, в Україні. Похована в м. Нальчик на Кавказі.

У 1857 р. вийшла друком перша збірка творів „Народні оповідання”, що принесла письменниці велику популярність і невдовзі була перекладена російською мовою. У 1867 р. у Петербурзі виходить друга книга „Народних оповідань”. Писала прозові твори російською мовою, публіцистичні статті, робила переклади з європейських мов (її переклади творів Жуля Верна вважають одними з найкращих).

2. Опрацювання учнями статті про письменницю у підручнику (с. 50)

Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання статті учнями

— Де народилася майбутня письменниця?

— Яке її справжнє ім'я?

— Де вона навчалася?

— Чим займалася в Україні?

— Коли взяла творчий псевдонім Марко Вовчок?

— Якою є провідна тема творчості письменниці?

3. Фізкультхвилинка
4. Опрацювання учнями твору Марка Вовчка про вечір (с.50)

1) Слухання вірша.

Люблю сидіти біля ставу,

Як спати сонце йде ласкаве.

Кидає промені останні

На кожну квітку, хвилю, камінь.

Міниться барвами край неба:

Червоним, жовтим і зеленим.

К. Дишкант

— Яка пора доби описується у вірші?

— Зараз ми прочитаємо, як описала вечір Марко Вовчок.

2) Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання твору учнями.

— Який це текст за метою висловлювання? (Опис) Що у ньому описано?

3) Словникова робота.

Читання колонок слів „буксиром” із сусідом по парті

Плесо	униз
вгору	обрієм
люстро	пітьма
далечінь	велетенське

— Знайдіть тлумачення слів обрій і плесо у підручнику (с. 50).

— Серед прочитаних слів знайдіть антоніми. (Вгору — вниз)

— Доберіть синонім до слова люстро. (Люстро — дзеркало)

4) Читання опису вечора учнями в парах.

— У якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати текст?

— Яке речення прочитаєте з особливим почуттям?

5) Виразне читання твору учнями.

6) Аналіз змісту твору з елементами вибіркового читання.

— Які прикметники вживає авторка, описуючи літній вечір?

— Що говорить про небо?

— Що найбільше зачаровує письменницю?

— З чим вона порівнює тихе плесо ріки?

1. ПІДСУМОК УРОКУ

— З яким твором ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Що вам найбільше сподобалося? Що запам'яталося?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти загадки про зірки, місяць, небо, вечір. Вивчити напам'ять опис (або його частину) вечора (с. 50).