Мета: продовжити ознайомлення учнів із творами Ліни Костенко; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; вчити аналізувати прочитане, зв'язно висловлювати свої думки; розвивати образне мислення учнів, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
2. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
3. Робота над скоромовкою

Гра „Дощик”

Діти читають хором.

• Накрапає дощ (тихо).
• Дощ пускається сильніше (голосніше).
• Злива (голосно).
• Дощ слабшає (тихіше).
• Дощ припинився (читання припиняється).

Життєрадісні жирафи

Узяли журнал із шафи.

Його жужмили і м'яли...

Все одно не прочитали.

2. Артикуляційна вправа „Лопаточка”

Широким я язик зроблю,

На нижню губу покладу.

Гарна вийшла і пласка

Моя лопатка з язика.

Жаль, така лопатка

Не скопає грядки.

(Широкий язик висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не дрижав. Утримувати у такому положенні 10—15 секунд.)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?”

Конкурс на краще виразне читання вірша Ліни Костенко „Красива осінь вишиває клени”.

1. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Якій порі року присвячений вірш, що ми його читали на попередньому уроці?

— Хто його автор?

— Сьогодні ми прочитаємо ще один вірш про осінь, який написала Ліна Костенко.

1. СПРИЙМАННЯ І УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
2. Опрацювання вірша Ліни Костенко „Осінь, ось вона, осінь”

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Які картини поставали у вашій уяві, коли ви слухали вірш?

3) Словникова робота.

Довідкове бюро

Брама — великі ворота, переважно при монументальних спорудах. Читання колонок слів „луною” за вчителем

Задощило	серп	концерт
захлюпало	серпень	чемодан
замикала	перепілочки	журавлині
поклонився	відлітаючи	чорногуз

— Що спільного у словах першої колонки? (Дієслова)

— Назвіть спільнокореневі слова серед слів другої колонки.

— Доберіть синоніми до слова чорногуз. (Лелека, бусол, бузько, боцюн)

2. Фізкультхвилинка
3. Продовження роботи над віршем

1) Повторне читання вірша учнями.

2) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Як поетеса описує початок осені?

— Що роблять комахи?

— Що сказано про цвіркунів і перепілочок?

— Якими словами поетеса описує відліт чорногузів?

— Прочитайте питальні речення.

— З яким почуттям їх слід читати?

3) Гра „Диктор телебачення”.

Учні читають вірш, періодично відриваючи погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.

4) Гра „Віднови вірш”.

— Відновіть вірш, ставлячи дієслова в потрібній формі.

Поклонився. Погубила. Серпень пакував серп.

Цвіркуни й перепілочки подалось концерт.

Чорногуз замикала лугам і садам.

Відлітаючи в Африку, припинили чемодан.

Де ж ти, літо, задощило? Куди захлюпало?

Осінь, ось вона, осінь! Осінь, ось вона, ось.

Осінь брами свої випустив вночі,

Поділось у небі журавлині ключі.

1. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра „Закінчи речення”

• Сьогодні на уроці я вчився...
• Я дізнався...
• Мені було цікаво...
• Найбільше сподобалось...

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш (с. 54).