Мета: поглиблювати знання учнів про міфи давніх греків; перевірити розуміння міфів „Деметра і Персефона“, „Нарцис“, „Орфей і Еврідіка“; розвивати увагу, пам'ять, міння виявляти міжпредметний і міжлітературний зв'язки; виховувати любов до

художнього слова.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
2. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— На попередніх уроках ми прочитали чимало міфів різних народів. Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з чарівним світом давньогрецьких міфів, які дивують розмахом фантазії та захоплюють цікавими подіями.

III. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Гра „Вернісаж“

Презентація ілюстрацій до міфу „Деметра і Персефона“

Учні презентують малюнки, діляться своїми враженнями від міфу або його епізоду.

2. Вікторина за міфом „Деметра і Персефона“

— Хто така Деметра? (Богиня родючості й хліборобства)

— Який вона мала вигляд? (Висока, ясночола, у вінку із золотого колосся й чарівних маків.)

— Як звали дочку Деметри? (Персефона, Кора)

— Як у міфі пояснюється виверження вулкану на острові Трінакрія? (Під островом у кам'яному полоні знаходиться покаране Зевсом чудовисько Тіфон. Коли він силкується вирватися на волю, з Етни летить каміння і виривається полум'я.)

— Хто такий Аїд? (Бог підземного царства, царства мертвих.)

— Чому Аїд закохався в Персефону? (Афродіта наказала своєму сину Ероту вистрілити Аідові у серце. Вона хотіла, щоб боги не забували про її силу і владу над ними.)

— Що збирала Кора у гаю? (Квіти)

— Що сталося з Деметрою після викрадення Кори? (Вона страшенно страждала, не пила і не їла, не омивала своєї нетлінної шкіри і ясних очей. Темно-синій хітон її подерся, червоні маки зів'яли, золоте колосся загубилося, а довгі коси взялися памороззю-сивиною.)

— Як богиня Деметра покарала злого хлопця Аскалаба? (Перетворила на ящірку.)

— Хто розповів бідній матері таємницю викрадення Кори? (Геліос, бог Сонця)?

— Як люди відчули журбу Деметри? (Земля перестала родити, зів'яли квіти, повисихали джерела; життя на землі ніби завмерло.)

— Яким чином підступному Аїду вдалося залишити у підземному царстві Персефону? (Вона скуштувала декілька зерняток гранату в підземному царстві і тому повинна була залишитися там назавжди.)

— Кого і чому Персефона перетворила на сича? (Служника Аїда за те, що він розповів про гранат, скуштований нею.)

— Як мудрий Зевс розв'язав суперечку між богами? (Дві третини року Персефона буде проводити на землі з матір'ю Деметрою, а одну третину — у підземному царстві з чоловіком Аїдом.)

— Які природні явища пояснюються у цьому міфі? (Зміна пір року, виверження вулкану)

— Доведіть, що цей переказ є міфом.

Цікаво знати!

Від імені богині Деметри утворилося сучасне чоловіче ім'я — Дмитро (Дмитрій).

— Які квіти збирала Кора? (Квіти, які, за свідченням Овідія, збирала Кора (Персефона), були маками. На острові Кріт знайдено зображення богині з голівками маку у волоссі. На іншому зображенні богиня тримає маки у руці, а на золотій каблучці з кладу, знайденому в акрополі Мікен, Деметра передає голівки маків своїй дочці Персефоні. Макове насіння додавали до хліба, відтак маки символізували Деметру, оскільки вони росли на нивах. Кора ж збирає або вживає мак через його снодійну властивість та червоний колір пелюсток, який вважали символом відродження після смерті.)

3. Фізкультхвилинка
4. Вікторина за міфом „Нарцис“

— Ким був Тіресій? (Сліпий віщун, який за волею Зевса передбачав майбутнє.)

— Як звали матір Нарциса? (Німфа Ліріопея)

— Про що Ліріопея хотіла дізнатися у віщуна? (Чи довго буде жити її син, бо він — смертний?)

— Чому пророцтво Тіресія здалося німфі дивним? (Віщун сказав, що Нарцис житиме доти, доки сам себе не побачить.)

— Що понад усе любив Нарцис? (Полювати, блукати у лісі.)

— Як звали німфу, що закохалася в героя? (Ехо)

— Чому Ехо втратила можливість розмовляти? (Гера покарала Ехо за те, що вона відволікала її розмовами, у той час, коли Зевс розважався з її сестрами — німфами.)

— За що Афродіта покарала Нарциса? (За нехтування коханням німф і дівчат)

— У чому полягало покарання юнака? (Він закохався у самого себе, побачивши своє віддзеркалення у воді.)

— Що трапилося з Нарцисом після смерті? (Він перетворився на прекрасну білу квітку — нарцис.)

— Що сталося з німфою Ехо? (Від страждань вона худла, доки не зосталися в неї лише кістки та голос. Кістки перетворилися на каміння, а голос живе й досі.)

— Які природні явища пояснюються у цьому міфі? (Виникнення луни та квітки нарциса)

Цікаво знати!

У сучасній мові нарцис (у перен. знач.) — самозакохана людина.

5. Вікторина за міфом „Орфей та Еврідіка“

— Що подарував Орфею бог Аполлон? (Кіфару, або ліру)

— Чим був знаменитий Орфей? (Він був талановитим співцем; усе живе на землі завмирало, слухаючи його.)

— Чому бог Гіменей не хотів прийти на весілля Орфея та Еврідіки? (Він відчував, що ця пара не буде щасливою.)

— Яке лихо трапилося незабаром? (Еврідіка померла від укусу отруйної змії.)

— Що вирішив зробити Орфей? (Повернути дружину з царства мертвих.)

— Чому Харон і пес Кербер дозволили співцеві пройти у підземне царство? (Вони були зачаровані його співом.)

— За якої умови Аїд дозволив Орфею забрати Еврідіку? (Йти, не озираючись назад.)

— Чому озирнувся Орфей? (Хотів переконатися, що Еврідіка оживає.)

— Чому вакханки напали на співця? (Не могли пробачити йому, що він зневажає їх, не звертає на них жодної уваги.)

— Як пам'ять про Орфея увічнилася на землі? (За міфом, голову Орфея морські хвилі донесли до острову Лесбос, і відтоді цей острів став батьківщиною славетних поетів. А кіфара співця засяяла незгасно на небі — п можна побачити як сузір'я Ліри.)

— Які якості уособлює в собі Орфей? (Він талановитий митець, людина, що віддана своєму єдиному коханню.)

Цікаво знати!

У сучасній мові орфей — чудовий співець і музика.

1. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що найбільше сподобалось на сьогоднішньому уроці?

— Які міфи Стародавньої Греції хотіли б ще прочитати?

1. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Наступний урок позакласного читання проведемо за темою „Народні легенди“.

Завдання до уроку та список літератури ви знайдете в куточку читача.

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 8

1. Робота над скоромовкою

Гра „Дощик“

Діти читають хором.

• Накрапає дощ (тихо).
• Дощ пускається сильніше (голосніше).
• Злива (голосно).
• Дощ слабшає (тихіше).
• Дощ припинився (читання припиняється).

На городі в нас картопля,

Кавуни і кабачки.

Є калина, є капуста,

Є червоні бурячки.

2. Артикуляційна гімнастика. „Слухняний язичок“

• Рот напіврозкритий. Кінчиком язика намагайтеся торкнутися носа, потім підборіддя, поверніть язик у початкове положення.
• Рот напіврозкритий. Кінчиком висунутого язика напишіть у повітрі букви алфавіту, після кожної букви повертайте язик у початкове положення.
• Забийте язиком гол.

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 9

1. Робота над скоромовкою

Виделкою Вова вареники їв,

А Вітя водиці з відерця відпив.

2. Артикуляційна вправа „Чашечка“

Чашку чарівну я можу зробити,

З глини її не потрібно ліпити.

Вгору широкий язик підіймаю,

Старанно в нього краї загинаю.

Соком наповню її чи водою —

Чашка чарівна завжди зі мною.

(Рот широко відкрити. Широкий язик підняти вгору. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати язик у такому положенні 10-15 секунд.)

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 11

1. Робота над скоромовкою

Гра „Дощик“

Діти читають хором.

• Накрапає дощ (тихо).
• Дощ пускається сильніше (голосніше).
• Злива (голосно).
• Дощ слабшає (тихіше).
• Дощ припинився (читання припиняється).

Кукурудза на городі

Дивувалась своїй вроді:

Милувалась дуже-дуже,

Наче в дзеркало в калюжу:

Білі зуби, коса довгенька,

Та сукня гарна, зелененька.

2. Читання примовки з поступовим прискоренням

Сонечко,

Полети на облишко,

Принеси нам з неба,

Щоб було влітку:

У городі боби,

В лісі ягоди, гриби,

В джерелі водиця,

В полі пшениця.