Учительська світлиця

Урок 16. ПОВТОРЕННЯ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ ЧИСЕЛ НА 4. ВИКОРИСТАННЯ ТАБЛИЦІ ДЛЯ РОЗВ'ЯЗАННЯ ЗАДАЧ І ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ

Мета: закріпити навички табличного множення і ділення чисел на 4; формувати вміння використовувати вивчений матеріал під час розв'язування задач і знаходження значень виразів; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (додаток)

1. Перевірка домашнього завдання

2. Аналіз результатів «Бліцконтролю»

3. Усні обчислення

— Розв’яжіть ланцюжки.

4. Індивідуальне опитування

Картка 1

1. 3 прикладу на множення складіть два приклади на ділення.

2 ∙ 8 = 16

7 ∙ 3 = 21

2. Розв’яжіть задачу.

Коли в саду зібрали врожай з 12 яблунь і 15 груш, залишилося зібрати плоди ще з 10 дерев. Скільки дерев у саду?

Картка 2

1. З прикладу на множення складіть два приклади на ділення.

2 ∙ 4 = 8

5 ∙ 6 = 30

2. Розв’яжіть задачу.

Довжина стрічки 15 см, друга стрічка на 12 см довша, ніж перша, а третя — на 7 см коротша від другої. Яка довжина третьої стрічки?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання таблиці множення і ділення на 4; навчимося використовувати знання таблиці для розв’язування задач і прикладів.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Підготовча робота (с. 22, завдання 139)

— З поданої рівності складіть дві рівності на ділення.

2. Робота за таблицями множення і ділення чисел на 4 (с. 22-23, завдання 140)

— Поясніть, як склали таблицю множення числа 4 і таблицю ділення числа 4.

— Розкажіть таблиці з пам’яті.

3. Тренувальна вправа

• Розв’яжіть приклади з коментуванням, користуючись таблицями (с. 23).

4. Робота над задачею (с. 23, завдання 141)

1) Аналіз задачі, складання короткої умови.

Було —?

Купили — 3 покупці по 4 кг моркви

Залишилось — 38 кг

— Скільки моркви купили?

— Скільки кілограмів моркви було у мішку спочатку?

2) Розв'язування задачі (диференційовано).

Сильніші учні розв’язують задачу самостійно, виразом.

Решта учнів — під керівництвом учителя — за діями.

Розв’язання

1) 4 ∙ 3 = 12 (кг) — купили три покупці

2) 38 + 12 = 50 (кг)

Відповідь: 50 кг моркви було у мішку спочатку.

Для допитливих

— Більше чи менше купили моркви, ніж залишилося, і на скільки?

38 - 12 = 26 (кг)

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Складання рівняння на знаходження невідомого множника (с. 23, завдання 143)

— Прочитайте пояснення у підручнику.

— Як називається невідоме число? (Множник)

— Як знайшли невідомий множник?

2. Розв'язування рівнянь за зразком

х ∙ 4 = 16

4 ∙ х = 24

3. Робота над задачею (с. 23, завдання 142)

Аналіз задачі, складання короткої умови.

— Чи можемо відразу відповісти на питання задачі? Чому?

— Як дізнатися масу поросяти? (3 + 7 = 10 (кг))

— Чому дорівнює маса поросяти і віслючка разом? (30 + 10 = 40 (кг))

Для допитливих

— На які ще питання можна відповісти за умовою задачі?

4. Самостійна робота (с. 24, завдання 144)

— Доберіть такі числа, щоб нерівності були правильні.

5 ∙ 4 > 5 ∙ [ ]

2 ∙ 8 < 2 ∙ [ ]

24 : 3 > 24 : [ ]

5. Розв'язування задачі (с. 24, завдання 145)

Після повторення умови задачі учні записують розв’язання самостійно в зошити.

Сильніші учні записують розв’язання задачі за допомогою виразу, всі решта — по діях.

Перевірка виконаної роботи.

Відповідь: 24 л квасу в обох бідонах.

Творча робота над задачею

— Змініть питання задачі так, щоб останньою дією в розв’язанні було віднімання. (На скільки літрів квасу більше у великому бідоні, ніж у малому?)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Які таблиці множення, ділення повторили на уроці?

Гра «Скільки?»

• Скільки ніг у 3 жуків?

• Скільки лап у 7 кошенят?

• В трьох трикутниках кутів?

• Ніжок у 8 курчат?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 24, завдання 146; 147.