Учительська світлиця

Урок 19. АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ ЧИСЕЛ НА 6. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧІ НА ДВІ ДІЇ РІЗНОГО СТУПЕНЯ

Мета: закріпити навички табличного множення і ділення на б; формувати вміння використовувати вивчений матеріал під час розв'язування задач і прикладів; вдосконалювати обчислювальні навички, вміння розв'язувати рівняння; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати уважність.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Аналіз контрольної роботи

2. «Весела лічба»

• 8 спритних білченят

Гралися у лісі.

По 4 горішки

Знайшли на горісі,

Їхній тато для малят

Дав горішків 25.

На скільки менше горішків

Приніс для них тато,

Ніж вони самі знайшли?

Прошу вас сказати.

А скільки всього горішків

Мали білченята?

• Прийшло на іменини

Гостей аж три родини.

Із кожною родиною

По 7 дітей було.

Дорослих всіх 15.

Ще й діти... Скільки Настя

Повинна крісел ставити

Для гостей за столом?

3. Математичний диктант

• Добуток чисел 5 і 7 збільшіть на 36.

• Число 92 зменшіть на частку чисел 28 і 4.

• Частку чисел 32 і 4 збільшіть на 2.

• Перший множник 5, другий множник — частка чисел 16 і 4. Запишіть добуток.

• Маса зайця 4 кг, а гуски 3 кг. Чому дорівнює маса п’яти зайців і гуски? На скільки більша маса 4 гусок, ніж одного зайця?

Відповіді: 71; 85; 10; 20; 23 кг; на 8 кг.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання таблиці множення і ділення числа 6; навчимося використовувати знання таблиці під час розв’язування задач і прикладів.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Підготовча робота (с. 25, завдання 156)

— Замініть додавання множенням.

— З добутку складіть та обчисліть вираз із діленням на 6.

2. Робота за таблицею множення і ділення чисел на 6 (с. 25, завдання 157)

— Поясніть, як склали таблицю множення числа 6 та ділення на 6.

— Розкажіть їх з пам’яті.

3. Тренувальна вправа

— Розв’яжіть приклади з коментуванням (с. 25, завдання 158).

4. Робота над задачею (с. 26, завдання 159)

Складання короткої умови.

— Про що запитується в задачі?

— Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі?

— Яку дію треба виконати, щоб дізнатися, скільки кущів посадила мама?

— Чому дію множення?

— Про що тепер можемо дізнатися?

— Яку дію виконаємо, щоб дізнатися, скільки кущів полуниць посадили разом мама і Марійка?

— Що будемо додавати?

— Складіть план розв’язання задачі.

— Запишіть розв’язання.

1) 6 ∙ [ ] = [ ] (кущ.)

2) [ ] + [ ] = [ ] (кущ.)

Відповідь: усього 48 кущів полуниць посадили разом мама і Марійка.

Фізкультхвилинка

Раз — і встали.

Один — руки в боки,

Один — два підскоки.

Один — тягнем руки.

Один — туки-туки.

На п’ятку й носочок,

І руки донизу.

Й неначе коточок,

Пройшов по карнизу.

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Самостійна робота. Розв'язування рівнянь (с. 26, завдання 161)

1 варіант, — розв’язує рівняння верхнього рядка;

2 варіант — розв’язує рівняння нижнього рядка.

2. Творча робота над задачами (с. 26, завдання 160)

1) 15 + 6 ∙ 4 = 39

2) 6 ∙ 3 = 18

18 - 6 = 12

3. Завдання з логічним навантаженням (с. 26, завдання 162)

37 + 18 = 55

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Яку таблицю множення, ділення повторили на уроці?

— Ви добре працювали на уроці, багато цікавих завдань виконали. Гарно Незнайкові допомогли, а він вам за це приготував подаруночок.

Поставте дужки так, щоб рівності були правильними.

16 – 2 + 7 = 7

36 - 5 + 4 = 27

15 : 3 + 2 = 3

39 – 12 : 3 = 9

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 26, завдання 163; 164.