Учительська світлиця

Урок 22. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧЕТВЕРТОГО ПРОПОРЦІЙНОГО СПОСОБОМ ЗВЕДЕННЯ ДО ОДИНИЦІ

Мета: закріплювати вміння виділяти у тексті задачі із взаємопов'язаними величинами, знаходити певну величину під час розв'язування задач; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати мислення; виховувати уважність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

— Назвіть вартість усієї покупки.

2. Фронтальне опитування

— Яка вартість п’яти олівців, по 3 гри кожний?

— Яку кількість пар шкарпеток за ціною 6 гри кожна можна купити на 30 грн?

— На 12 грн купили 4 кг картоплі. Яка ціна 1 кг картоплі?

3. Усні обчислення

1) С. 29, завдання 189.

— Виконайте першу дію кожного виразу.

2) С. 30, завдання 193.

— Назвіть множники в кожному виразі, а потім знайдіть добуток.

3) С. 30, завдання 195.

— У виразі 12 : 2 + 2 ∙ 2 поставте дужки так, щоб після обчислення вийшло:

а) 6; б) 2.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні ми продовжимо роботу над задачами, що містять взаємопов’язані величини: ціну, кількість, вартість.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Підготовча робота. Робота над задачею (с. 29, завдання 190)

• Маса гуски 5 кг. Яка маса 4 таких гусок?

• Творча робота над задачею зі зміною даних.

2. Робота над задачею (с. 28, завдання 182)

Аналіз умови задачі за питаннями вчителя. Запис короткої умови у таблиці.

Користуючись таблицею, учні пояснюють розв’язання задачі за поданим планом.

План розв’язання

1) Яка ціна яблук?

2) Яка вартість 8 кг яблук?

— Поясніть, про що дізналися кожною дією.

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Розв'язування задачі на знаходження четвертого пропорційного способом зведення до одиниці (с. 29, завдання 183)

— Про що йдеться в задачі?

— Скільки грошей заплатили за 4 булочки?

— Про що можна дізнатися за цими даними? (Ціну булочки)

— Чи можна тоді дати відповідь на питання задачі?

— Як знайдемо вартість 2 булочок?

— Запишіть розв’язання задачі в зошити.

Один учень працює за закритою частиною дошки. Самоперевірка робіт.

2. Самостійна робота (с. 30, завдання 192)

— Розгляньте короткий запис задачі й розв’яжіть її.

— Запишіть розв’язання задачі самостійно.

Слабшим учням учитель пропонує картку-підказку.

1) [ ] : [ ] = [ ] (л)

2) [ ] ∙ [ ] = [ ] (л)

3. Порівняння виразів (с. 29, завдання 185)

4. Розв'язування рівнянь (с. 30, завдання 194)

1-й ряд — 1-ше рівняння;

2 й ряд — 2-ге рівняння;

3-й ряд — 3-тє рівняння.

5. Завдання з логічним навантаженням

1) С. 29, завдання 186.

Розв’язання

1) 75 - 56 = 19 — 2-ге число

2) 19 + 11 = 30 — 1-ше число

3) 56 - 30 = 26 — 3-тє число

2) С. 30, завдання 196.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового дізналися на уроці?

Гра «Знайдіть пару числу»

У двох цуценят 8 лап. Скільки лап у 4 цуценят?

2 - 8

4 — ?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 29-30, завдання 187; 197.