Учительська світлиця

Урок 32. РОБОТА НАД ЗАДАЧАМИ НА КРАТНЕ ПОРІВНЯННЯ ДВОХ ЧАСТОК. СКЛАДЕНІ ЗАДАЧІ З БУКВЕНИМИ ДАНИМИ

Мета: формувати вміння розв'язувати приклади і задачі на основі знання табличного множення і ділення; ознайомити учнів із задачами на кратне порівняння двох часток; провести аналіз складеної задачі з буквеними даними; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати пізнавальну активність; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Гра «Допоможіть Сові розв'язати кругові приклади» (с. 42, завдання 293)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати задачі на кратне порівняння двох часток, складені задачі з буквеними даними.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Підготовча робота

Задача 1

На шкільній ділянці посіяли 8 кг пшениці, а зібрали — 24 кг. На скільки більше пшениці зібрали, ніж посіяли?

Аналіз задачі за питаннями вчителя, складання короткої умови.

— Як порівняти, на скільки одне число більше або менше від другого? Розв’язання

24 - 8 = 16 (кг)

Відповідь: на 16 кг більше.

Задача 2

На шкільній ділянці посіяли 8 кг пшениці, а зібрали — 24 кг. У скільки разів більше пшениці зібрали, ніж посіяли?

Аналіз задачі за питаннями вчителя, складання короткої умови.

— Як порівняти, у скільки разів одне число більше або менше від другого?

Розв’язання

24 : 8 = 3 (рази)

Відповідь: у 3 рази більше.

Висновок. Щоб дізнатися, на скільки одне число більше або менше від другого, треба виконати дію віднімання. Щоб дізнатися, у скільки разів одне число більше або менше від другого, треба виконати дію ділення.

2. Робота над задачами на кратне порівняння двох часток (с. 41, завдання 290)

• Дві групи учнів саджали дерева. У першій групі було 4 учні, а в другій — 5. Перша група посадила 24 дерева, а друга — 25. Яка група працювала краще?

Аналіз умови задачі, складання короткої умови.

Самостійне розв’язування задачі за вказівкою вчителя: щоб відповісти на питання задачі, дізнайтеся, скільки дерев саджав один учень у кожній групі.

Розв’язання

1) 24 : 4 = 6 (д.) — посадив 1 учень у першій групі

2) 25 : 5 = 5 (д.) — посадив 1 учень у другій групі

3) 6 - 5 = 1 (д.)

Відповідь: краще працювала перша група.

• Майстер за 8 год виготовив 48 деталей, а учень за 4 год — 8 таких деталей. У скільки разів більше деталей виготовляв за 1 год майстер, ніж учень? Аналіз умови задачі, складання короткої умови.

— Скільки деталей виготовив майстер за 1 годину?

— Скільки деталей виготовив учень за 1 годину?

— У скільки разів більше деталей виготовляв за 1 год майстер, ніж учень?

— За схемою складіть вираз до задачі та розв’яжіть її.

в) творча робота над задачею.

— Змініть запитання задачі так, щоб останньою дією розв’язання було додавання. (Скільки всього деталей виготовив майстер і учень разом за 1 годину.)

— Запишіть розв'язання за схемою.

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над складеною задачею з буквеними даними (с. 41, завдання 292)

Аналіз задачі проводиться за текстом у підручнику.

— Як запишемо відповідь до задачі? (Якщо умова задачі містить буквене дане, то відповідь записують у вигляді виразу.)

— Знайдіть відповідь за умови, що k = 8 (самостійно).

2. Робота над задачею (с. 41, завдання 285)

Аналіз умови задачі за питаннями вчителя.

Самостійне розв’язування задачі учнями з подальшою перевіркою.

Розв’язання

1) 24 : 8 = 3 (кг) — 1 вівці

2) 24 - 3 = 21 (кг)

Відповідь: на 21 кг силосу більше давали корові.

3. Завдання з логічним навантаженням (с. 42, завдання 294)

Розв’язання

1) 100 - 60 = 40 (с.) — прочитав Петрик

2) 24 + 22 = 46 (с.) — прочитав Толя

3) 46 - 40 = 6 (с.)

Відповідь: Толя прочитав більше на 6 сторінок.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Як дізнатися, на скільки одне число більше або менше від другого?

— Як дізнатися, у скільки разів одне число більше або менше від другого?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 42, завдання 295; 296.