Учительська світлиця

Урок 6. ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ВИДУ 38 + 2; 80 - 4. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РІВНЯНЬ НА ЗНАХОДЖЕННЯ НЕВІДОМОГО ДОДАНКА

Мета: повторити окремі випадки додавання і віднімання у межах 100; формувати вміння розв'язувати рівняння на знаходження невідомого доданка; складати обернені задачі; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

— Зачитайте розв’язання задач 51.

(32 + 44) - 23 = 53

— Що спільного в цих задачах? (Розв’язання)

— Чим вони відрізняються? (Умовою, відповіддю)

2. Гра «Доповни до 10»

— Числа 2; 5; 6; 7; 8; 9; 3; 4 доповніть до 10.

3. Гра «Число загубилося»

4. Цікаві задачі

• Півень голосно кричить,

Двадцять людей може збудить.

Скільки півнів посадити,

Щоб сто людей розбудити?

(Може і один розбудити сто людей, якщо вони поруч.)

• Киця й котик залюбки

Випікали пиріжки.

Киця з тіста сім зліпила,

Котик з снігу — тільки п’ять.

Скільки всіх, малеча мила,

Пиріжків вони з їдять? (7 пиріжків)

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні ми продовжимо вчитися розв’язувати рівняння на знаходження невідомого доданка, повторимо окремі випадки додавання і віднімання у межах 100.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Повторення окремих випадків додавання і віднімання у межах 100 (с. 10, завдання 52)

— Поясніть розв’язання прикладів.

2. Гра «Хто швидше?» (с. 10, завдання 53)

— Випишіть вирази зі значеннями:

1 варіант — 30; 47;

2 варіант — 60; 88.

— Перевірте себе.

27 + 3 = 30

55 + 5 = 60

50 - 3 = 47

90 - 2 = 88

3. Колективна робота над задачами (с. 10, завдання 54).

— Розгляньте малюнки.

— Розв’яжіть першу задачу. (5 + 3 = 8 (л))

— Розв’яжіть другу задачу. (8 - 5 = 3 (л))

— Чим схожі задачі і чим вони відрізняються?

— Як називаються такі задачі? (Друга задача є оберненою до першої.)

— Складіть ще одну задачу, обернену до розв’язаних.

— Розв’яжіть її.

8 - 3 = 5 (л)

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над задачею (с. 10, завдання 55).

— Чи можемо відразу дати відповідь на головне питання задачі?

— Чому? (Не знаємо, скільки метрів шосе проклала друга бригада.)

— Як дізнатися скільки метрів шосе проклала друга бригада? (95 — 42 = 53 (м))

— Яка з бригад проклала більше?

— На скільки метрів? (53 - 42 = 11 (м))

2. Творча робота над задачею

— Складіть подібну задачу про роботу учнів.

У парку хлопчики і дівчатка посадили 25 берізок. Хлопчики посадили 15 дерев. Хто посадив більше дерев — хлопчики чи дівчатка, і на скільки дерев більше?

— Розв’язання запишіть у зошит.

Розв’язання

1) 25 - 15 = 10 (д.) — посадили дівчатка

2) 15 - 10 = 5 (д.)

Відповідь: хлопчики посадили більше на 5 дерев.

3. Самостійна робота (с. 10, завдання 56)

— Розв’яжіть рівняння.

1 варіант

х + 7 = 70

х - 7 = 70

2 варіант

42 + х = 82

10 – х = 3

Перевірка виконаної роботи.

— Прокоментуйте розв’язання.

— Що називаємо рівнянням?

— Що означає розв’язати рівняння?

4. Задачі-жарти (с. 10, завдання 5)

Відповіді: 1) на 5 років; 2) 6 кг.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що цікавого дізналися на уроці?

— Що таке обернена задача?

— Як можна скласти таку задачу?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 11, завдання 58; 59.