Учительська світлиця

Урок 8. НАЗВИ ЧИСЕЛ ПРИ ВІДНІМАННІ. ПЕРЕВІРКА ВІДНІМАННЯ ДОДАВАННЯМ. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ З БУКВЕНИМИ КОМПОНЕНТАМИ. ПЕРИМЕТР ТРИКУТНИКА

Мета: узагальнити знання учнів про практичне застосування зв'язку дій віднімання і додавання для перевірки обчислень; закріплювати вміння обчислювати значення виразів з буквеними даними; знаходити периметр трикутника; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (додаток)

1. Перевірка домашнього завдання

2. Гра «Хто швидше?»

3. Математичний диктант

• Запишіть суму і різницю чисел 45 і 20.

• Число 69 зменшити на суму чисел 15 і 3.

• Число 78 зменшити на різницю чисел 27 і 4.

• Число 45 збільшити на суму чисел 7 і 6.

• Число 50 збільшити на різницю чисел 17 і 8.

• На скільки 48 більше, ніж 8?

• Білочка знайшла на гілці 12 горіхів. У дупло вона перенесла лише 9 горіхів, решту загубила. Скільки горіхів загубила білочка?

Відповіді: 65; 25; 51; 55; 58; 59; 40; 3.

4. Фронтальне опитування (с. 12, завдання 70)

— Як називаються числа в рівності 62 - 7 = 55?

— Складіть задачі різного виду за виразом 15 - 8.

• Петрик зібрав 15 білих грибів, а Марічка — на 8 грибів менше. Скільки грибів зібрала Марічка?

• У коробці лежало 15 рожевих кульок і 8 жовтих. На скільки менше було жовтих кульок, ніж рожевих?

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні ми закріпимо знання про дію віднімання, навчимося перевіряти віднімання додаванням, будемо вчитися знаходити вирази з буквеними компонентами, розв’язувати задачі на дві дії, знаходити периметр трикутника.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Робота за таблицею

— Як називаються компоненти при відніманні?

— Вираз 27-7 також є різницею чисел 27 і 7.

2. Складання прикладу на додавання з прикладу на віднімання за зразком (с. 13, завдання 71)

— Що отримали, якщо до різниці додали від’ємник? (Зменшуване)

3. Розв'язування прикладів на віднімання з перевіркою за зразком (с. 13, завдання 72)

Висновок. Щоб перевірити віднімання додаванням, можна до різниці додати від’ємник. Якщо дістанемо зменшуване, то розв’язання правильне.

4. Самостійна робота (с. 13, завдання 73)

— Обчисліть і виконайте перевірку.

5. Складання, аналіз, розв'язування задач за короткою умовою (с. 13, завдання 75)

Розв’язання до першої задачі записати виразом самостійно.

Розв’язання

24 + 9 - 13 = 20 (кг)

Перевірка виконаної роботи.

— Складіть умову до другої задачі.

Було — ?

Відрізали — 4 м і 5 м

Залишилось — 12 м

— Складаємо схему: [ ] – 4 – 5 = 12

— Якою арифметичною дією розв’яжемо задачу? (Відніманням)

— Чому? (Відрізали, отже стало менше.)

— Який компонент дії віднімання невідомий? (Зменшуване)

— Як знайти зменшуване? (До різниці додати від’ємник.)

— Назвіть різницю. (12) Від’ємник. (4; 5)

— Отже, щоб знайти, скільки метрів тканини було, треба (12 + 4 + 5).

— Запишіть розв’язання в зошити.

— Зачитайте відповідь.

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Знаходження значень виразів з буквеними компонентами

Пояснення вчителя

— Обчисліть вираз: 24 - 8.

— Знайшовши значення виразу і поставивши знак рівності між виразом і його значенням, що ми одержали? (Рівність)

— Чим відрізняється вираз від рівності? (У цьому записі не може бути знака «=», а так само знаків «більше» чи «менше» — це буде нерівність.)

— Що спільного у виразі і рівності? (Рівність складається з виразу і числа, чи двох виразів.)

— У даному виразі, замініть від’ємник буквою а. (24 - а)

— Чим відрізняється цей вираз від попереднього? (Попередні вирази складалися тільки з чисел — це числові вирази.)

— Замінивши число буквою, ми одержали буквений вираз. Значення буквених виразів можна знайти, якщо дано значення букви.

— Самостійно задайте значення букви та знайдіть значення даного буквеного виразу.

— Що потрібно зробити, щоб знайти значення буквеного виразу?

Перевірка обчислень.

— Назвіть значення букви і значення буквеного виразу при даному значенні букви.

Висновок. Як бачимо, кожен учень задав букві свого значення, відмінного від інших, і одержав значення буквеного виразу, відмінне від значень інших учнів. Який висновок можна зробити? (Букві можна надавати будь-якого значення. Значення буквеного виразу залежить від значення букви.)

— Таким чином, буквені вирази мають безліч розв’язань при різних значеннях букви. Якщо ми задамо букві 10 значень, буде і 10 розв’язків.

2. Тренувальна вправа (с. 13, завдання 74)

3. Робота над геометричним матеріалом (с. 13, завдання 76)

— Виміряйте довжини сторін та знайдіть периметри трикутників.

— Порівняйте довжини найбільших сторін трикутників.

— Порівняйте периметри трикутників.

4. Завдання з логічним навантаженням (с. 13, завдання 77)

Відповіді: 25; 27; 52; 57; 72; 75.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Як перевірити дію додавання?

— Як перевірити дію віднімання?

— Що таке периметр? Як знайти периметр?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 14, завдання 78; 79.