Головна » Статті » Конспекти уроків для початкових класів » Конспекти уроків математики 4 клас |
УРОК 58 Задачі на знаходження часу за швидкістю і відстанню. Дії над іменованими числами (№№ 510-519)Тема. Задачі на знаходження часу за швидкістю і відстанню. Дії над іменованими числами (№№ 510—519). Мета. Ознайомити учнів із способом визначення часу за відомими швидкістю і відстанню; повторити виконання дій над іменованими числами. Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; таблиці-схеми задач. Зміст уроку І. Контроль, корекція і закріплення знань. 1. Перевірка домашнього завдання. а) Зачитати результати обчислень (№ 508) в порядку зростання. (596 кг; 2568; 13 км 225 м; 40187.) б) Зачитати відповідь до задачі № 509. (Автомобіль мав проїхати 528 км.) 2. Завдання для опитування. а) Скласти і розв'язати задачі за таблицею.
б) Розв'язати задачу. Велосипедист був у дорозі 4 год, а мотоцикліст — 3 год. На скільки кілометрів більшу відстань подолав мотоцикліст, якщо велосипедист їхав зі швидкістю 13 км за годину, а мотоцикліст — 50 км за годину? (Розв'язання: 50 ∙ 3 - 13 ∙ 4 = 98 (км).) 3. Картки для опитування. № 1 (для учнів із високим рівнем знань) 1) Відстань між Києвом і Каневом по Дніпру 120 км. Подорож на «Ракеті» від Києва до Канева і назад тривала 4 години. Яка швидкість «Ракети», якщо вона рухалася весь час з однаковою швидкістю? (Розв'язання: 120 ∙ 2 : 4 = 60 (км/год).) 2) Скільки часу тривала б подорож, якби відстань була не 120 км. а 180 км? (6 годин.) 3) На скільки кілометрів треба було б зменшити відстань, щоб у дорозі «Ракета» була на 2 години менше? (На 60 км.) № 2 (для учнів із достатнім і середнім рівнем знань) 1) Автомобіль їхав 3 години зі швидкістю 60 км/год. Зворотний шлях він подолав за 4 год. З якою швидкістю він долав зворотний шлях? (Розв'язання: 60 ∙ 3:4 = 45 (км/год).) 2) Заміни число 60 км/год на 72 км/год і розв'яжи задачу. (72 ∙ 3 : 4 = 54 (км/год).) 4. Усні обчислення. а) Гра «Відновіть вирази». Вставте пропущені числа (замість (Відповіді: 25 ∙ 4 = 100; 27 + 54 = 39 + 42; 72 : 12 = 6 ; 420 + 360) : 60 = 17 - 4; 24 ∙ (10 ∙ 10) = 2400; 6000: (25 ∙ 4) = 60.) б) Гра «Допоможіть дітям». — Допоможіть дітям пройти до свою будинку. Єдиний шлях, який веде до нього, той, де сума цифр у квадратах дорівнює 1000. (13 + 169 + 281 + 461 + 76= 1000) II. Вивчення нового матеріалу. 1. Задача. Ворона пролетіла 100 км ті швидкістю 50 км/год. Скільки часу летіла ворона? — Складемо короткий запис задачі за допомогою схеми. — Скільки кілометрів пролітала ворона за 1 год? (50 км/год.) — Скільки разів число 50 вміститься у числі 100? (2 рази.) — Щоб знайти час, треба відстань поділити на швидкість. (100 : 50 = 2 (год).) 2. Первинне закріплення. а) Опрацювання вправи № 510. б) Виконання завдання № 511 (фронтально). У зошитах записують лише відповіді. (2 год; 4 год; 3 год.) в) Складання задачі на знаходження часу руху автобуса. — Складіть задачу, яка розв'язувалася б виразом: 360 : 60. Фізкультхвилинка. 3. Розв'язування задач. а) Задача № 512. — Розкажіть план розв'язування задачі. — Запишіть розв'язання задачі виразом. (Розв'язання: 210 : 70 + 90 : 45 = 5 (год).) б) Задача № 513. Розглянувши різні випадки руху човнів (за течією і проти течії), учні розв'язують окремі задачі у зошитах. 17250 + 15000 + 19885 = 52135 (м) = 52 км 135 м. 2) 19885 + (17250 - 15000) = 22135 (м) = 22 км 135 м. в) Задача № 514. — Повторіть задачу за таблицею.
— Про що дізнаємося спочатку? (Час руху.) — Що для цього треба зробити? (Відстань поділити на швидкість.) — Яким чином? (Відстань треба подати у метрах; 1 км = 1000 м.) — Чи можемо тепер, знаючи час руху плавця, відповісти на запитання задачі? (Так.) — Як дізнатися, з якою швидкістю рухався плавець? (Відстань поділимо на час.) (Розв'язання: 1) 1000 : 100 = 10 (хв) — час руху; 2) 400 : 10 = 40 (м/хв) — швидкість плавця.) 4. Самостійна робота. Варіант 1 — № 515 (верхній рядок). (7 м - 6 дм = 6 м 4 дм; 3 т 320 кг - 5 кг = 3 т 315 кг.) № 516 (верхній рядок). (12 т 70 кг - 9 т 500 кг = 2 т 570 кг; (10 т - 6 ц) : 2 = 47 ц.) Варіант 2 — № 515 (верхній рядок). (7 м - 6 см = 6 м 94 см; 3 т 320 кг + 5 ц = 3 т 820 кг.) № 516 (нижній рядок). (24 м 75 см + 19 м 9 см = 5 м 66 см; (2 м - 80 см) ∙ 4 = 4 м 80 см.) 5. Розв'язування задачі з логічним навантаженням № 517*. — Розгляньте схематичне зображення задачі. — Як дізнатися, на скільки метрів і дециметрів знизився парашутист за 3 с? 49 + (49 + 98) + (49 + 98 + 98) = 441 (дм) = 44 м 1 дм. III. Підсумок уроку. — Як знайти час? Швидкість? Відстань? IV. Домашнє завдання. №№ 518, 519 (с. 83). | ||||||||||||||||||||||||||||
Переглядів: 414 | |
Всього коментарів: 0 | |