Головна » Статті » Конспекти уроків для середніх класів » Конспекти уроків із природознавства 5 клас (нова програма) |
Урок № 9 Властивості твердих тіл, рідин і газів Мета уроку: формувати в школярів уявлення про властивості твердих тіл, рідин і газів; розвивати вміння аналізувати та порівнювати; виховувати любов до природи. Очікувані результати: учні називають властивості газів, рідин та твердих тіл; пояснюють відмінність між твердим, рідким та газуватим станом речовин. Базові поняття та терміни: тверді речовини, рідкі речовини, газуваті речовини. Обладнання: Тип уроку: комбінований.
1. Перевірка домашнього завдання. 1) Завдання для всього класу. 2) Індивідуальне завдання. 2. Інтерактивна гра «Незакінчене речення». Учитель зачитує речення, а учні записують на аркуші тільки закінчення речення.
3. Творче завдання. Назвіть тіло за його описом, відгадайте, з якої речовини воно складається. 1) Це тіло ми зустрічаємо у вигляді грудок кусочків. Воно біле. Може залишати після себе слід. 2) Це тіло гостре. З його допомогою людина збиває дерев’яні бруски. Може іржавіти. 3) Це тіло має круглу форму. Воно заповнено повітрям. Без нього неможливі ні футбол, ні баскетбол, ні волейбол. 4. Запитання до класу. Учитель демонструє 3 закриті кришками склянки: з водою, з льодом та заповнену повітрям. — Що міститься в склянках? — Чи однаковий об’єм займають ці речовини? — Чи зберігають вони форму? Отже, сьогодні ми повинні з’ясувати властивості твердих, рідких та газуватих речовин.
1. Повідомлення теми уроку. 2. Формулювання мети й завдань уроку разом з учнями.
— Чи зайняв лід увесь простір пробірки? (Ні.) — Чи змінив лід свою форму? (Ні.) — Чи змінив лід свій об’єм? (Ні.) — Який висновок ми можемо зробити? (Тверді тіла — це такий агрегатний стан речовини, який зберігає свою форму та об’єм.)
— Чи змінила свою форму рідина в кожній колбі? (Так.) — Чи зайняла рідина в кожній колбі весь об’єм? (Ні.)
— Чи дійсно ця склянка порожня? (Ні, вона заповнена повітрям.) — Чи весь об’єм склянки заповнений повітрям? (Увесь.) — Чи має повітря свою форму? (Ні.) — Якщо ми закриємо склянку корком і будемо протискувати його в склянку, чи зміниться об’єм, який займає повітря? (Так, він зменшиться.) — А, чи зменшиться кількість повітря в склянці? (Ні, частинки повітря перерозподіляться і займуть новий об’єм.)
(Учні разом із учителем складають узагальнюючу схему.)
4. Фізкультхвилинка.
1. Робота в парах. (Роздавальний матеріал.) Учитель роздає картки із завданням для 1-го, 2-го та 3-го ряду. Учні, працюючи в парах, повинні відповісти на поставлені запитання. 2. Робота з деформованим текстом. Уставте пропущені слова.
Завдання для всього класу. Опрацювати у підручнику § _______
Вправа «Дзиґа». На літері Я стоїть дзиґа, яка має стрілку. Навколо дзиґи розміщені аркуші з написами. Учні по черзі крутять дзиґу, на який напис указала стрілка дзиґи, тими словами учень починає речення, підбиваючи підсумок уроку.
| ||||||||||
Переглядів: 1666 | |
Всього коментарів: 0 | |