УРОКИ 33-34. РОЗВИТОК КУЛЬТУРИ (1945 р. — ПОЧАТОК XXI ст.)

Очікувані результати

Після цих уроків учні зможуть:

• характеризувати основні напрямки НТР у другій половині XX ст. та їхній вплив на життя пересічного громадянина;

• описувати наукові відкриття, нові галузі науки, високі технології, інтеграцію науки та виробництва;

• аналізувати зміни в соціальній структурі суспільства, якості життя людей провідних країн світу та країн, що розвиваються;

• пояснювати причини становлення постіндустріального (інформаційного) суспільства;

• характеризувати основні тенденції і течії світової літератури, образотворчого мистецтва, архітектури, музики, театру, кіно й спорту;

• тлумачити та застосовувати поняття і терміни:

• науково-технічна революція (НТР);

• постіндустріальне суспільство;

• інформаційне суспільство;

• соціалістичний реалізм;

• неореалізм, «поп-арт»;

• функціоналізм;

• постмодернізм.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ УРОКУ

Повідомлення теми та завдань уроку.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Вправа «Три речення»

• По черзі висловити трьома реченнями власну думку про особливості міжнародних відносин на межі ХХ-ХХІ ст.

Метод «Мозковий штурм»

• Чи вдасться Росії зламати систему міжнародних відносин, що склалася після «холодної війни»?

Бесіда

1. Як ви розумієте поняття «культура»?

2. Яка роль належить народу та окремим особам у створенні культурних надбань?

3. Які фактори сприяють розвиткові культури?

4. Що таке наука?

5. Назвіть найбільші досягнення науки першої половини XX ст.

III. СПРИЙНЯТТЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Основні напрями науково-технічної революції в другій половині XX ст. та їхній вплив на життя пересічного громадянина

Робота зі схемою

• Ознайомтесь зі схемою.

Робота з таблицею

• Опрацювати таблицю «НТР у світі» і відповісти на запитання.

Запитання

1. Як НТР вплинула на масштаби освоєння космосу?

2. Які країни стояли в авангарді дослідження космосу? Чому саме вони?

Зміни в соціальній структурі суспільства, якості життя людей провідних країн світу та країн, що розвиваються

Робота в парах

• Визначити позитивні (1-й учень) та негативні (2-й учень) наслідки в розвитку суспільства в другій половині XX — на початку XXI ст.

Робота з таблицею

• Скласти таблицю «Зміни в якості життя людей провідних країн світу та країн, що розвиваються».

Орієнтовний вигляд таблиці

Становлення постіндустріального (інформаційного) суспільства

Робота з підручником

• Опрацювати текст підручника на С. 194-195 і відповісти на запитання.

Основні тенденції й течії розвитку літератури та мистецтва

Робота з поняттями

Інформатизація культури — надання духовному виробництву інформативного характеру.

Технізація культури — залежність передавання і виробництва культурної інформації від рівня й характеру машинних технічних засобів.

Тенденція до космізації — розуміння загальної (космічної) єдності людства і навколишнього природного середовища.

«Масова культура» — це спрощення, створення певних стереотипів, зведення всього художнього досвіду до якоїсь певної однієї норми.

Робота з таблицею

• Ознайомитися з таблицею «Основні жанри сучасної культури».

Особливості розвитку архітектури і музики, театру та кіно

Робота з таблицею

• Об’єднавшись у групи, здійснити пошук інформації про діячів музичного і театрального мистецтва з різних інформаційних ресурсів і заповнити таблицю.

Повідомлення учнів

Виступ учнів з презентацією дослідження про сучасний кінематограф.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

Бесіда

1. Назвіть основні тенденції розвитку освіти другої половини XX ст.

2. Які проблеми розвитку освіти існують сьогодні в світі?

3. Поясніть взаємозв’язок між освітою і розвитком науки.

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Опрацювати конспект і текст підручника на с. 193-196, 207 і відповісти на запитання.

• Підготуватись до уроку узагальнення й тематичного оцінювання.